以前要我大声读书，我读过，但是效果不理想，还浪费力气。我还是觉得默记效果要明显一些，这是个人独特的记忆和思维习惯，您的干涉只会给我带来无穷无尽的麻烦。
另外，您在讲课时留给学生了解课本的时间太少。通常两节历史课甚至三节历史晚自习您都拿来讲课，讲得过多并不是好事，何况您在讲解的时候，很多时候离题太远，难以抓住重点，我佩服您历史知识的丰富，但我们已经不是高一的学生，需要丰富的历史趣味知识来提高我们的兴趣，我们已经处在高三这个讲究效率和经济的时期，高考的重要性和紧迫性已经迫使我们对它产生了最为浓厚的兴趣。
我们需要节省下来更多时间熟悉课本，加强其他弱项的学习，而不是把大把大把的时间浪费在历史课上。我个人认为，二中在小综合的课程安排时间较为充裕，特别是历史和政治，我个人认为只要在课堂时间充分利用了，就没必要占用我们课余的时间。六门课程中，需要大量课余时间的是数学和英语，而不是您的历史，您是班主任，也应该知道一招不慎全盘皆输的道理。
所以应该更好地统筹大局，而不应该为每一回小小测验分数的平庸而大发雷霆。您是班主任，您的一言一行都会影响到我们的行动，如果我们坚持自己的看法而跟您采取背道而驰的学习方式，因为背叛您的意思会感到很忐忑，以如此做贼一样的心理搞学习，势必会影响我们的学习效果。
所以，在还不能更正您教学方式的情况下，这对于您也不会是一朝一夕的事情，我还是选择离开。我知道这样有悖于一个学生做人的基本良心，但在权衡离开你而伤害您辜负于您的恩情，和不离开您而伤害我的前程、对不起我父母之间的利弊时，我还是选择离开你。如果这给您带来了无以复加的伤害，我以诚挚的心情向您表示无可原谅的的歉意。谢谢！
学生：孙儒明
信在第一节课还没下的时候就写完了。我的心情顿时一阵轻松。我的话已经说得够委婉和清楚了，如果小李子仍然不答应，我也没办法，我相信他也知道强扭的瓜不甜的道理。
课很快就下了，我揣好信，直接去了班主任的办公室。正好他也在。
“老师，找您有点事。”
走近他的办公桌我很沉静地说。
“哦，有什么事，坐下说。”
他抬起头来很亲切地对我说。我心里滚过一丝难过。
但还是掏出了写好的信。他接过信，展开了只看了不到十秒，神情就乍然变色，站起来，把信一团，扔在桌子上。纸团滚了滚，掉到了地上。
“亏你说得出口？！你扪心自问在班里我对你怎么样？！”
“我也知道您对我的恩情，我建议您把信看完，我已经在上面说得很透彻，这一点，请您原谅。”
我低着头，心海虽然波涛汹涌，但我还是克制着让自己不要崩溃。
“还有什么不适应？都大半年了还不能适应？！人家都能适应你不能适应？！”
我无语，聆听着他的教训，比我想象的要激烈，我原本以我动情动理的解释可以打动他的，没想到到头来还还是碰了一鼻子灰。
“你走吧，我决不拦你！以你现在的成绩，我看谁还会要你？！”
我的心针扎一样地痛起来，这一句话实在太伤我的心，原来老师们都是看菜吃饭的。但我相信自己的实力，我会拿出成绩来的，我绝不相信我已经没有任何价值。
这时坐在一角的地理老师已经闻信过来，问我：
“孙儒明，怎么回事啊？”我低头没有回答他的问题。
他弯腰去捡地上的纸团。我站起来对班主任说：
“我在信里已经跟您道过歉，这里我再次向您表示我的歉意，谢谢您对我以前的照顾，也谢谢您对我的成全。”
说着我就头也不回地走出了办公室，心情很沉重，但更多的是刺痛。
我没想到班主任的反应这么激烈。只能怪我太幼稚，这里面确实掺杂着太多的利益纠纷。
我认为，更多是面子的问题。
老师这一行业，很大程度上讲的是名气，你要是被冠上授课没有水平的帽子，是很难以翻身，也很难以在学校立足的。何况我这么一转，如果其他学生也跟我有一样的想法，看到我转了他们也闹着要转班呢，那么十四班的境况就很危险了。
我没有考虑到这些因素。我当时的想法是，你不让我转班，我转校，反正我不在你班里呆，哪样都是损失？我转班损失的是你个人的利益，我转校损失的是学校的利益，所以我相信学校会支持我的。尽管我也不是根什么大葱，但我要回文泉的话，他们还不把我当宝贝收拾呢!
我直接去了教务处。走过教室时，秦人拉住我问：
“怎么样了？他放你不放？”
“他很生气，但还是放了。”
“靠！那你一会岂不是可以搬桌子了？妈的，我呆会帮你搬！气死这个李浩军！他奶奶的！老是瞧不起我！”
“我还得去跟教务处打声招呼，只有他们同意了才行。”
“哦，也是，那我陪你一起去。”
“那走吧！”说着我