于是，苏东坡好好地打扫了一下家里的卫生，添置了一些桌椅板凳，当然绝大多数是当地村民们自发捐献的，他抖擞精神，开始正式的开馆教书。
很快苏东坡就有一个很惊奇的发现：其实啊，他收到的学生，不论年龄大小，他们都有一个共同的特点：他们有且只有两样东西不会————这也不会，那也不会。对，就是基础差，客观一点说，是零基础。
这是苏东坡生平第一次教零基础的学生，过去的学生像黄庭坚、张耒、秦观、晁补之、陈师道、李格非（李清照的父亲），这些学生的特点就是基础特别好，特别扎实，属于那种一点就通的学生，这样的学生教起来容易，教起来开心，教起来让人感觉到有满满的成就感。而现在。。。。。。。。。。。。。。
但是，这样的问题根本就难不倒苏东坡。在苏东坡的心里：没有教不好的学生，只有不会教的老师。对于这些学生，苏东坡不会也绝对不可能放弃他们。
学生在读书时发现了雪这个字，于是就跑去问苏东坡：“雪是什么呀？”
可现实情况是，这里是海南。如果说昆明是四季如春，那里几乎见不到雪花；那么海南则地处热带，一年四季就好比一直是夏天，怎么可能会有雪花呢？学生都从来没有看到过雪花，又该如何让学生明白什么是雪花呢？
打比方？讲述《世说新语》里的故事？说这雪花是撒盐空中差可拟，然后稍稍做一个铺垫，浓墨重彩地讲讲谢道韫的咏絮之才，未若柳絮因风起。可这样做，学生根本不知道你在说什么，别忘了，他们零基础啊。
既然如此，那么，讲讲柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这样学生们恐怕也不会懂。
那该怎么办呢？这时的苏东坡灵光乍现。对了！就讲讲打油诗！紧接着，他在黑板上进行板书：江天一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。这首诗通俗易懂，经过苏东坡更加通俗易懂的讲解，学生恍然大悟：原来，这就是雪。原来，只有中原或者说北方才常常下雪，原来，到了冬天才会下雪，原来，南方很少下雪或者是基本上不下雪。
给学生们讲清楚什么是雪之后，苏东坡先生开始了拓展：他告诉学生，李白“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”他告诉学生前任宰相王安石笔下的梅花“遥知不是雪，为有暗香来”。他告诉学生雪花的样子“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”。他告诉学生终南山的雪是什么样子：“终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增幕寒。”学生们纷纷陶醉在苏老师的课堂中。
一个学生说出了他心中的愿望：“我长大了，一定要去祖国大陆看一看，尤其要亲身体验一下，下雪究竟是怎样的一种感觉。”
“我也有这种想法，我也想去大陆看一看，去听一听枫桥的钟声，看一看大漠的孤烟。”
苏老师循循然善诱人：“同学们，你们的想法很好。学而优则仕，你们可以通过读书，走科举这条路，到内地去做官，这样的话，你们就可以读万卷书，行万里路，就像你们的老师我一样，足迹遍布大半个中国（身行万里半天下）。当然，就算走不出去，大家也不要气馁，美不美，家乡水，亲不亲，故乡人。一直在海南生活，也挺好。有椰子树、有好吃的生蚝，大米一年能够成熟三次，这不也挺好的？最后，我希望大家一定要热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。”
“老师的话，我记住了。学生会记一辈子的！”
“我也记住了。”学生们纷纷回应他。
那好，大家一起跟着我读《论语》：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
教室里响起了朗朗的读书声。
其中有一个叫姜唐佐的学生，苏东坡发现了他的文学天赋，他经常向苏东坡请教文章写作技巧，苏东坡也对他尽心尽力的辅导。一次，东坡先生打趣地对姜唐佐说：“你恐怕要成为这海南岛上第一个举人，不过，就怕老夫没有福气，撒手归西，看不到那一天喽。”“老师，别这么说。您的身体硬朗得很。”
一语成谶。苏东坡去世后第二年，姜唐佐中举。他成为了海南岛历史上第一个举人，打破了海南岛历史上没有举人的天荒。而放眼整个宋代，海南一共出了十二个进士，苏东坡在海南率先办学，传播文化知识，功不可没。因而，苏东坡对于海南的贡献，不亚于孔圣人对于整个中国的贡献。直到现在，海南还保留着许许多多以东坡来命名的名胜古迹，比如说，东坡书院（现在成为当地中学），再比如说东坡井。
说到这东坡井，不得不说，苏东坡这个人做好事做得很彻底。前面我们讲到，当地村民中有许多人得了痢疾，苏东坡用草药把他们的病治好之后，认真思考，仔细探索，发现造成当地居民患有痢疾的罪魁祸首是不干净的河水，他把这一发现告知村民，并且用他所掌握的知识，知道百姓打井。很快，他发现了一处泉眼，他告诉村民们，在这个位置一直向下挖，就能喷涌出甘甜的井水，村民们按照苏东坡的方法去做，果然打出了井，从此，当地人再也不用喝苦涩而又不干