拦路的谢忱，先行回了高一教学楼。
已经上课十分钟，楼道空无一人，此时的教学楼走廊是一个巨大的空腔。
空腔最大共振地反馈着每个教室传出的细微响动，以及杨今予鞋底摩擦地面的窸窣声，和楼外冬日的风声。
少年低着头走，习惯性用耳朵去捕捉环境。
“小予。”
一个温柔的女声小声喊他。
口音差异，听起来喊得像是“小鱼”。
他脑子里几乎是一瞬间蹦出了老妈的映像。
“小予，过来一下。”
那个声音又喊了一声。
杨今予猛然看向声源处，才意识到方才又出现了不切实际的遐想。
声源处根本不是记忆里那张美丽的脸，而是一个大着肚子的普通胖女人——范老师站在语文办门前招他过去。
他一靠近，范老师便闻出了他身上突兀的烟味，范老师皱皱鼻子，但没有说什么，只是关上了办公室的门。
杨今予环顾四周，办公室的其他老师都去上课了，只有范老师一个人在。
“坐。”范老师给他拉了一个凳子。
“如果是剪头的事，老师就不用再说了。”杨今予先开口。
范老师轻轻叹了口气：“你坐吧，不管剪不剪头，老师都想跟你聊聊。”
杨今予不知道范老师平时性格是不是就这样。
怀孕使她眉宇间透着母性的柔软，这种柔软他并不排斥，反而莫名觉得还算亲和。
范老师拧开保温杯盖子，嘬了一口热水：“老师其实也不认同学校扼杀同学独特性的做法。”
她先表明了自己的立场，以此来试探杨今予的反应。
青少年独有的反骨，大多学生总把自己与老师的定位默认为对立面，认为老师是管束、强迫他们的存在，很少有同学能将老师视为“自己人”，范老师很能理解这种心态，也最擅长破解这种心态。
她从办公桌的一沓试卷中抽出杨今予的那张，这是昨天的摸底卷，杨今予前面交了白卷，只做了作文。
“你的作文写得不错。”
杨今予很意外地听到一句夸奖，一时间没反应过来。
这份试卷的命题作文是俗套的“青春之歌”，他填写这张卷子时刚好被瓜瓢找了不愉快，所以交上去的作文，言语充斥着对某些价值观的不认同，实在跟“写的不错”不沾边。
范老师将作文卷面往他眼前推了推，说：“很有意思的论点，虽然不符合年级组的批改标准，他们只给了30分，但我不这样认为。”
说着，范老师拿出红笔在作文的末尾处处添了个“50分”，落款了一个范字。
很娟秀的字。
范老师：“能保持独立鲜明的思考非常可贵，这篇作文视角和立意都很新颖，所以我给你打一个老师的心里分。当然这个分数是没办法计入年级组总分的，老师希望能鼓励到你，你很聪明，如果肯学，并不会比别人差。”
杨今予诧异地抬了抬眼皮。
什么分不分的，杨今予并不是很在意卷面上是30还是50。但他稍稍有些意外居然会有老师这么“通情达理”？
他认同了范老师的“认同”，淡淡点点头。
“能跟我说一说，想纹个什么图案吗？”范老师说。
杨今予的作文里，有提到对纹身的看法。
但这并不代表他会想跟一个老师分享他的私事，于是他敷衍道：“没想法。”
范老师会心一笑，“我上学那会儿也想纹身来着，但没你们男生胆子大，怕疼，最后没去。”
杨今予不知道她到底要表达什么，范老师又说：“我想所有的纹身都应该有特定的含义吧，你应该不会只是单纯觉得有纹身很酷，你不是一个会跟风的孩子，老师看得出来。”
这话杨今予认可。
他见过太多流氓二流子，身上纹着豺狼虎豹，却像狗一样活着。
那样的人，谈何酷字呢？
“老师当时是为什么？”杨今予反问。
范老师有意用亲和的态度来拉近气氛：“我啊。”
她放下保温杯，她将自己的高领毛衣领子往下拉了一点，杨今予看到那里赫然露出一大片红色的疤。
“小时候茶瓶没拿稳烫的。”她笑了一下，“你们这个年代的小孩，都不知道茶瓶是什么了吧？搪瓷的，很漂亮——后来大学那会儿流行v领裙子，我也想穿，怕被人看见这个。”
她眨了眨眼，露出一丝女性独有的腼腆来：“不过那都是十多年前的事了，现在老师都要当孩子妈了，还有什么美丑的。”
听了这话杨今予皱眉，心里不免有些嗤之以鼻。
“这一点我不认同您，年龄与环境从来就不是追求审美的阻碍。”他脱口而出。
人可以扮成任何样子，也可以不想扮成任何样子。
条框、界限、流言、环境，会扼杀大部分人对审美的想象力与创造力，为什么还有人前赴后继的迷路，最终与那些平庸融为一体？
因为屈服，因为畏缩，因为怕格格不入而逐渐妥协。
范老师轻轻将衣领整好，眼尾弯出了意味深长的弧度