第三百九十六章特种兵大队与私家学府
虽然士兵不是，但是指挥官是啊！
军队就是这样，指挥官是谁的，这只队伍就是谁的。
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兵随将走嘛！
焱龙表面上是属于李家的，实际上还不是属于他们张家的！
确实是，属于他们张家的！
属于他们张氏家族的！
看到这支铁血精英，所有人也都感受到了家族的强大，感受到了那种踏实感。
也是从这一天开始，焱龙停止接受任务，安心入驻了张氏家族的四合院。
天云集团总公司也增设了管理委员会，负责所有分公司的监督和统筹。
这样，也算是把张野给择出来了。
不然，早晚给累死！
回去，张野就负责张氏学府的工作。
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把张氏家族的小孩子们都集中到一起来学习。
这样，也省得这些孩子整天没人管。
而且，可以根据每个孩子的特点，进行培养。
张氏学府采用的是导师制。
每一个学生配备一名专职导师。
学生每天按照导师安排的课表进行学习。
而学习的形式，几乎全部都是采用虚拟训练平台。
包括体能训练，也是穿着训练服，在一个空旷的房间里进行的。
而进入虚拟训练环境之后，这些孩子就会看到完全不同的虚拟环境。
在孩子们的眼里，他们可能是在一个大森林里接受狩猎训练课程。
但是，实际上，他们只是在那个空旷的大房间里，不断的辗转腾挪。
从早晨到晚上，他们的学习活动都是非常丰富的。
而且，他们很可能在某些大课上就遇到自己熟悉的伙伴。
而稍微大一些的孩子，晚上或者周末，还要去天云集团的各个公司去进行实习。
什么都干，什么都学，可能涉及到一个公司的几乎所有的部门。
把所学的管理知识，和公司的现状结合起来。
掌握第一手的资料，并完成导师让他们完成的课题和论文。
这的确是一种很好的教学模式。
毕竟没有目的的学习，就是混日子。
自己按照地图找过去的地方，一辈子也忘不掉！
可是，如果是别人指路带着过去的，那么绝大部分人，下次去的时候，依旧不认识路。
这是一样的道理。
知道自己要做什么。
按照导师指点的方向和方法，亲自去完成其中的每一个部分。
把课题当做是一个任务，一个困难，一道难题去解决。
而完成的过程就是一个完整的解决问题的过程。
天子国的这种教学模式，是老师直接把答案告诉你，然后再告诉你这个答案是怎么来的。
可是，这个知识点与我们有什么关系，与现实有什么关系，根本就是无所谓的。
这是一种严重的脱节。
不是知识没用，而是教育的方式极烂！
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而张结构他们采用的，就是告诉你一个现实的问题。
然后，让学生用所学的知识和已经掌握的解决问题的方法，甚至自己去查找知识，去寻找方法，然后去解决这个问题。
这里边就牵扯到什么叫学生的问题了？
显然，学生不是一个记忆的工具。
记住几个公式，就算是成功了。
要是那样的话，孩子们没有必要去上学。
给每个孩子配备一台电脑就都完事了。
把那些公式都储存到电脑里，记得还牢固，随时调用起来还方便。
只要给电，二十四小时连轴转都没有问题。
所以，学生肯定不是来学这个的。
学生在学校期间，培养的最重要的一种能力，就是解决问题的能力。
发现问题，提出问题，解决问题。
而天子国的学生，没人提出问题，解决问题的过程也不完整。
正是因为，学生们很少独立而且完整的完成一个解决问题的案例，才导致天子国的学生看上去缺乏动手能力。
从学校毕业以后，跟个傻子似的。
而且啥也不会，独立能力非常差，动手能力非常差，独立解决问题的能力也是非常差！
就是，因为，学了那么多年，孩子们没有接受完整的解决问题的教育。
当然，可能有人说我们有啊！
那么多实践课，怎么没有啊，就是孩子们太笨了！
孩子们都是神，都是被愚蠢的老师给教坏的！
我们提到的是完整的解决问题的过程！
这就是作为老师要为学生营造的氛围。
要尽量真实地模拟一个成年人遇到困难时候的环境。
模拟一个人遇到困难后，如何去解决的环境。
天子国的学生，太注重结果了。
然而，真正的教育，过程才是最重要