同学们又练习了一段时间。
随后老师开始讲到了节奏感。
雪莲果的内心又再次得出现了疑问，于是她又缓缓得举起手来。
老师看见了 于是笑着说道:“雪莲果同学 你有什么问题嘛？”
雪莲果也缓缓得站了起来，接着问道:“老师，打架子鼓要四肢分开，这样子是一心四用嘛？”
老师听了示意雪莲果同学坐下来。
接着说道:“雪莲果的问题很好。”
接着老师又走到最后一旁的架子鼓，开始演示了一遍。
随后老师站起身来，对着同学们说道:“不要认为四肢分开需要一心四用，爱因斯坦的大脑也不可能同时演算两道数学题。四肢分开，其实是指四肢的配合。”
同学们听了都点了点头，随后都在认真得听讲。
老师也缓缓得向前走着，接着老师拍打着节拍，对着同学们说道:“四肢分开的前提是熟练、良好的基本功、平稳的心态和一点点聪明才智。”
同学们听了都仿佛是有所理解的点了点头 ，老师也接着说道:
“哪怕是爵士鼓的天才，也不可能不经过练习而按照陌生的总谱直接演奏拉丁舞曲。
节奏感是一个笼统的概念，其中包含你对音乐的理解和你的乐理知识。”
这时候，雪莲果的内心也出现了一些疑问，于是她开始再次得举起手来。
老师看见了之后，就说道:“雪莲果同学，你有什么问题，但说无妨！～”
于是雪莲果缓缓得站了起来，对着老师问道:“请问老师，如果练习得时候找不到节奏感怎么办呢？”
老师听了，示意雪莲果同学坐下来。
雪莲果也就坐回了座位上。
接着老师也点了点头，笑着说道:“雪莲果同学的问题问得好，那么我们来讨论一下这个问题。”
老师又站到了讲台上，开始给同学们演奏了一遍，随后老师也站起来说道:“很多鼓手在初次接触架子鼓时感觉摸不到头脑，找不准节奏。”
老师转身面向了黑板，又使用黑板擦擦掉了刚才的内容，随后又是拿起来粉笔，开始在黑板上书写工整的笔迹。
笔迹上面写道:“掌握节奏感的练习是训练心板。
也就是由慢至快的练习单跳和双跳，而在心中保持稳定的节拍，在练习得时候可以唱拍子。
练习熟练后，问题应该可以解决了。”
同学们都认真得记录下来。
随后老师也转过身来，放下粉笔，笑着说道:“如果有条件，不管同学们是练习还是和乐队排练，最好能够录制下来，这是寻找自身弱点的最佳方法。”
听了老师的话语同学们都记录了下来，继续认真得听讲课。
老师也站在讲台上面，又给了同学们一些练习时间。
同学们也认真得练习了一些时间，接着下课铃声响起来了。
“铃铃铃！～”
随后老师也总结了说道:“首先同学们要有学习记住乐理知识，然后是多听多看，努力练好基本功。
最后是多多揣摩正确的敲击方法。
只要有恒心，功到自然成，同学们下课！”