刘不炜走到讲台上。
在王老师和众多同学们的目光中，轻描淡写的在答案处写了个“89”。
然后抬起头看着王老师。“王老师，这道题我答对了吗？”
王老师一时语塞，没想到上课一直没听讲的刘不炜竟然答上来了。
“老师，刚才有同学给刘不炜说了答案的。”
刘非转头一看。
说话的正是钟林那厮。
他正一脸玩味的看着刘不炜，像是在说：“小样儿，玩儿不死你。”
“等着，改天有空了我再教你做人。”刘非转头对王老师说道：“如果王老师不相信的话可以重新出题，免得有些人不相信。”
刘不炜把“有些人”三个字说得很重。
王老师其实也有点尴尬，本来他断定刘不炜写不出答案，所以刚才话才说得那么难听。
既然他也要求自己重新出题，那么自己也有台阶下了。
“好！”王老师当即答应道。
然后在黑板上写了新的题：
854-652+456=
千以内的加减法一般是三年级才开始教。
所以这道题，其实已经超纲了。
在正常情况下，刘不炜多半答不上来。
但此一时非彼一时。
在王老师刚放下粉笔的时候，刘非就把答案落了上去。
“658。”
……
“你式子都不列来算一下的？”王老师万万没想到刘不炜如此轻松写意，这么快就把答案写了上去。
明明自己还没教这些知识啊！
“这么简单还需要列式子的吗？心算就行了啊。”
刘不炜反问道。
"心算……"虽然式子确实很简单，心算就可以，但是是对自己而言。
你一个二年级的小学生，何德何能心算三年级的数学题啊……
“那么这道题呢？”
哒哒哒。
王老师在黑板上再次列出式子：
“2.1*0.25*45*3.6=”
刘非看了两眼，也随即写下了答案。
“85.05”
这种题，只要掌握了简便算法，降维打击依然有效。
王老师有些不服气，心道：这是你逼我的，吓到你了我可不管。
他继续在黑板上写道：
已知abcdefg*99=acaaaaaa9，又知a*b*c*d*e*f*g=180*(a+b+c+d+e+f+g)，问：a=? b=? c=? d=? e=? f=? g=?
题目写完后，王老师终于露出得意的笑容，毕竟这道题自己也是好一段时间才想出其中的关键，他不信眼前的这个二年级小学生能够答得上来。
果然，刘不炜也陷入了思考之中。
讲台下的同学们人都傻了。
不说别的，题都看不懂。
一时间鸦雀无声。
“这道题解法挺多的，就按照最简单的方法来解吧，懒得算了。”刘不炜看着题慢慢说着。
旁边的王老师完全不敢相信自己的耳朵。
解法很多？老子想了好一段时间才找出来一个解法，无知者无畏！你个小屁孩儿懂个屁！
刘不炜口中念到：“从题意可以看出a＞c,g=1,f=9-a,e=10-a,d=10+f-1-a=18-2a,c=10+e-1-a=19-2a,b-1=c,b=20-2a；又因为a*b*c*d*e*f*g=180*(a+b+c+d+e+f+g)，
所以，a*b*c*d*e*f*g=a*b*c*d*e*f必须是9的倍数。
也就是 a+b+c+d+e+f=a+20-2a+19-2a+18-2a+10-a+9-a=76-7a必须是9的倍数。
当a＝7时，76-7a＝27符合条件，顺势可以推出：b=6,c=5,d=4,e=3,f=2。则abcdefg分别为：7、6、5、4、3、2、1”
“……”
周围静悄悄的，落针可闻。
台下的同学并不知道发生了什么，一脸懵逼。
台上的王老师瞪大双眼，嘴唇微张，有些颤抖。
只有风吹动窗外树叶的“哗哗”声。
今天的风儿，有些喧嚣啊。
“王老师，我就随口算了一下，不知道答案对不对。”刘不炜一脸的天真无邪，问道。
尼玛，就这还是随口算的，这还是人吗？老子足足算了好几页草稿纸才算出答案。
“刘不炜……哦不，炜哥平时都喜欢干什么啊？”
王老师颤声说道。
“没事我就喜欢看看书什么的。”
“一般都看什么书，在哪儿看啊……”
王老师都没察觉到，自己的腰和膝盖都有些微弯。
“哦，在图书馆里去看看数学方面的书籍，研究下NP完全问题、霍奇猜想、庞加莱猜想、黎曼假设、杨-米尔斯存在性和质量缺口、纳卫尔-斯托可方程、BSD猜想之类的。”
王老师被镇住了，其他