她并没有用音响，反而放的是磁带。
许是年份太久，磁带有些卡，刺啦刺啦的声音响了半分钟才有调子传出来，很熟悉，是……致……《致爱丽丝》！
曲子很好听，但在黑暗压抑的环境里播放，实在有些诡异。
洛斯起了一身鸡皮疙瘩，正纳闷音乐老师为什么说这曲子是她和学长学姐们共同创作的，就听到一声几乎震碎耳膜的尖叫，饱含痛苦的哭声、呻/吟声、嘶吼声在教室里回荡不休。
男声女声交织在一起，所谓的创作也揭开了真面目。
一想到她要挑人参加创作，洛斯就头皮发麻，这种痛苦的声音是装不出来，学长学姐们一定遭受了非人的折磨。
绝不可以被挑中！
磁带记录的声音有种别样的真实感，像是贴着耳朵发出来的。
班上已经有受不了的同学了，抱着脑袋趴在桌子上，用校服蒙着头，还有的人忍耐不住，拉开后门就冲出教室。
拉开的后门透进来一束光，将音乐老师脸上的满足和幸福照得清清楚楚。
她没有阻止离开的同学，完全沉浸在曲子中，不少人见状也夺门而出。班上一共有二十个人，很快不足一半，最后只剩下七八个同学。
洛斯眯了眯眼，按照他对音乐老师的分析，肯定不会任由学生逃离。
毕竟用“乖孩子”来称呼高中生，怎么听都带有一丝控制的味道。
乐曲停下的时候，班上共有8名同学。
音乐老师仿佛没有注意到班上少人了，笑眯眯地问：“曲子好听吗？”
留下的都是比较镇定的人，胆子也大，其中一人提醒道：“报告老师，刚刚有很多同学离开教室了。”
通关第一条永生轨后，洛斯就猜测过今后可能发生的情况。
永生轨就像是一场选拔，越往后的难度越大，闯关者的经验差距会越来越小，大家为了争夺存活的机会势必产生更多矛盾，利用他人来排除危险是最常见的，更有甚者会自相残杀。
比如在第一条永生轨里，种树活动会获得保命奖章，人人都像可可安一样有经验的话，种树阶段就会产生竞争。
手段再残忍一些的闯关者，会直接去抢其他人的奖章。
自相残杀没有被禁止，某种意义上来说，实力仍然是最重要的。
洛斯不动声色地打量着提问的人，觉得此人需要警惕，但他没一会儿就打消了念头。
因为这人把音乐老师惹怒了。
“你听不懂我的问题吗？还是你觉得我是瞎子，看不到？”
她歇斯底里地吼叫，抓起一把粉笔砸过去，噼里啪啦的像弹珠一样，小小的粉笔尽数落在提问人身上，砸得他满脸是血。
班上的同学人数变为7。
教室里落针可闻，有两名学生脸上浮现出恐惧，后悔没有一起离开教室了。
洛斯怔了一瞬，记下第三条笔记：敏感，介意眼睛。
用粉笔砸死人后，音乐老师又变回了温婉的状态：“好了，接下来大家挨着聊聊自己对曲子的感想，老师会挑选6名同学，参与下一阶段的曲子创作。”
教室里一共有7名同学，挑选6名同学，则代表只有1人能确定安全。
这是一个充满恶意的选择。
洛斯浑身冰凉。
他猜到了闯关者会自发产生恶意，却没有想过永生轨也会玩弄人心，引他们自相残杀。
轮流抒发感想，第一名同学紧张不已，支支吾吾：“很，很好。”
音乐老师欣慰地点点头：“你的欣赏力不错，适合创作。”
那名同学愣了下，哭丧着一张脸坐下。
第二名同学委婉道：“老师，很抱歉，我欣赏不了这种类型的曲子，也不适合创作。”
音乐老师耐心地安慰：“没关系，老师会手把手教你创作。”
有了前两人的教训，第三名同学破罐子破摔：“我觉得很难听，是我听过最差的曲子！”
音乐老师沉默了下，微笑：“大家要像这位同学一样，说出内心真实的想法，老师会听从所有人的意见，希望这位同学在接下来的创作过程中可以提出更多建议。”
第四名：“我不知道，我没有感想。”
老师：“别迷茫，跟着老师的节奏就好。”
第五名：“我不想，我不要参与创作，求求你求求你，放过我吧……”
老师：“你是第5个。”
洛斯是第六名，前面几人的回答风格迥异，无一不被音乐老师挡了回来，唯一的安全机会将落到他或者第七名同学身上。
前五名同学已经认命了，颇为嫉妒地看着他们。
第七名十分轻松，脸上有抑制不住的笑意，毕竟音乐老师油盐不进，洛斯被选中的机会很大。
音乐老师走到洛斯桌边，居高临下地“看”着他：“这位同学，你有什么感想？”
她没有眼睛，眼窝里不断流出血泪，整张脸血糊糊的，仿佛一具会行走的尸体。
近看的冲击感更强，让人联想到丧尸。洛斯强忍着不适，指指自己的喉咙，在本子上写了一行字，递给她。
音乐老师声音古怪：“你是……