坐下，指着身边的位置让他坐。
“这是我们班的课表，你抄一下。早读是英语，你英语怎么样？”
“还行。”芦青苇拿出自己从家里带来的英语课本，开始大声朗读课文。
程庆懋惊奇地发现同桌好谦虚，发音这么标准，这哪里是还行，分明是很行。
“你小学时候学过英语啊？”
“没有，就初中学了几个月。”
“天才啊。”小学三年级开始学英语，却没学明白的学渣程庆懋笑嘻嘻地打趣。
7点没到，班主任凌城出现在教室里，他昨天接到通知，知道班里有个新学生，今天特地早点过来。
“你是青苇吧。我是乙2班的班主任凌城，也是你们的教练。”
凌城五年前被金陵青年梯队淘汰，去东海做了两年体育用品销售，前年听朋友介绍来豫华足校应聘，成为一名教练。
因为他年纪大，心思活，又顺利通过考核，便成为了一年级的带班教练，也叫班主任。
乙2班是第一次接受新学生，身具特殊天赋的芦青苇被安排在这个班，自然也是有原因的。
何海平他们研究的策略是现在必须让小孩正常成长，给太多特殊照顾怕影响孩子的心性。
乙2班的班主任凌城在足校教导组的评价很高，所以芦青苇被安排在他的班上度过新年前剩下的适应时间。
但教导组没有把芦青苇的特异点告诉凌城。
因为在这个阶段，需要让小孩认清自身的不足，才能接受后续的改造。
今天的早读课前，凌城先介绍了新来的同学，又让芦青苇上来做自我介绍。
“大家好，我叫芦青苇，皖南省庐州人，场上位置是前锋，请大家多多关照。”
班上同学凌乱的欢迎掌声让班主任很不满意，教训了一番，大家才卖力地重新鼓掌。
凌城心里猜到一点原因，等到下午训练时，他更确定有问题。
第一节训练课是基础传球训练，两人一组，从定点传球，再到互相跑传。
和芦青苇一组的是班长蒋修竹。
凌城本意是想让班长多带带新同学，结果两名学生的传球训练总是不顺利。
蒋修竹每次给芦青苇传的球都让他接的很别扭。
不是力量大，就是位置刁。
加上新同学的技术不好，很简单的传球训练总是因为失误中断。
这种行内人一看就明白的小把戏，让凌城很生气。
他喊停这组训练，把两个小孩提溜到一边质问：“修竹！你怎么回事？”
“没怎么啊，他技术不行，停球都停不好。”
“你不会传慢点？青苇是第一天入学，需要适应时间。”
“哦~”蒋修竹拖长音答应。
芦青苇张张嘴想说话，最终还是闭上了。
之后的训练正常了一点，平行线跑传和转圈跑传都顺利完成。
2个小时的上下两节基础训练课结束，照例是让孩子们踢着玩的时间。
现在豫华足校有三个年纪100多个班，给每个班都配有专门的训练场。
训练场虽然不大，把两个小球门一摆也能踢场比赛。
由于不是正规的训练赛，凌城平时都是不太管的。
只是今天新同学一来就被老成的班长欺负，他有些担心，就一直站在边上观察。
很快他便发现，芦青苇的技术水平确实不怎么样，却总是能在前场接到球。
而且他也知道自己技术一般，接到球几乎都是直接射门。
班上专门练守门员的是在另外一块场地训练，没有专门的人扑救防守。
芦青苇射门次数一多，连着被他蒙进了好几个。
“这孩子很会跑位嘛...”凌城暗自嘀咕，猜测或许这就是他能通过入学考核的原因。
不过很快又出现了不和谐的一幕。
芦青苇的一次射门踢在后卫身上，引发几个同学的不满，他们冲动地把外省插班生围了起来。
蒋修竹知道班主任一直看着这边，赶紧把同学拉开。
这一幕被凌晨看在眼里，他心里嘀咕一阵，把几个小孩的资料一过，就明白是怎么回事。
刚才表达不满的几个小孩和班长都是阿卡林人，班上也一直隐隐约约存在地域排外的现象。
只是这事有点棘手，因为凌城自己也是个外来的教练。
他在学校同样感受到若隐若现的排外。
出自阿卡林体校的教练是一伙，齐鲁体校的教练又是一伙，而像凌城这样的散兵游勇根本聚不起来。
地域天然形成了隔阂，教练如此，学生也是如此。
凌城自认为教学水平不错，对待学生也足够亲和，乙2班在每周末的班级联赛里，表现也还算可以。
只是他来豫华足校2年，在这家才开了3年半的学校里算是老教练了，依然没融入圈子。
怎么消除班级学生间的隔阂？怎么消除自己和同事的隔阂？
凌城看着孩子们踢球，心里一直在琢磨办法。
就在这时，他突然看到校长和老板来到训练场边，他心里一激灵，拿不准是赶紧表现一下好，