诸葛亮看着陈然的眼神，不用陈然多说一言，他便开始解释起来：
“刘璋暗弱，亮虽建议其加强巴郡之守备，但难保荆州的智谋之士不会破局啊。”
他想到了庞统，以庞统的才智，想要破局有太多太多办法了……
随后诸葛亮幽幽的道：“我们益州之行，看似是在为益州布局防范伪朝的入侵，但实际上，亮只是转移其注意重心，让刘璋能够依我之言，修建这条栈道罢了。”
“刘璋想通过栈道袭取汉中，这个前提是汉中还在张鲁手上，如果汉中已入我军之手，你们觉得张鲁还敢发兵北上吗？”
闻听诸葛亮此言，众人皆惊，典满眼中闪烁着强烈的战意，询问道：“你的意思是，我们要与汉中开战了？”
诸葛亮摇了摇头，随后脸上扬起自信的笑容：“亮投身朝廷，无甚功绩奉上，便以汉中为礼，送与陛下吧。”
诸葛亮说完这句话，眼中泛起温柔之意看向陈然。陈然被其看得脸红到了脖子，悄然低下了脑袋。
健恢见状，打趣道：“你这是在为自己筹备聘礼啊？”
此言一出，在场众人表情各异，诸葛亮和陈然自不必说，典满挠了挠大脑袋一副不知所云的样子，而司马孚则难掩落寞之情，咬着牙低着头不再说话。
这氛围持续了半晌，随后诸葛亮豪气干云的道：“走，我们就带着益州的贡品出使张鲁，且看我这三寸不烂之舌，能否为陛下拿下这汉中之地……”
……
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唐城皇宫育华阁，这里是陈风专门安排出来让内阁大臣给皇子皇女授课的地方，当然这里也是陈风钦点的几位青年俊彦一同接受教育的地方。
今日育华阁围满了人，除了那些半大的孩子们，各部朝中重臣也都前来观礼。
育华阁中，只见二皇子陈均站在中央，手中抱着厚厚的一本论语，高声朗诵着。论语一共二十篇，朗诵至今陈均竟无一错漏。
“子张曰：何谓四恶？子曰：不教而杀谓之虐；不戒视成谓之暴；慢令致期谓之贼；犹之与人也，出纳之吝谓之有司。”
“孔子曰：不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。”
……
随着陈均朗诵完论语二十篇中，最后一篇尧曰篇的最后一句话，并将厚厚的一本论语合上，全场陷入了绝对的安静，用落针可闻来形容都不为过。
要知道陈均今年才六岁啊，在此之前，陈均可没有经过任何一位老师的调教，学习上也仅仅只是在启蒙和识字的阶段。怎么就突然能够朗读通篇论语了，而且还只字不差，发音之标准，咬字之清晰更是世所罕见。
一个个大臣都看得目瞪口呆，他们本来觉得太子殿下就已经够妖孽了，没想到二皇子也是一个不世出的天才……这如何不让人惊叹。
当然，也有很多人在心中惊疑不已，要知道二皇子从小所展现出来的，都是崇武的一面，他和自己的父皇一样天生神力，从小就被军中各方骁将看中，都希望成为二皇子的武道老师。这怎么就摇身一变，突然变成了过目不忘，日识千字的奇才了。
陈风笑呵呵的看着众人异样的表情，很满意自家孩儿给这些当世大才带来的震撼，随后他示意陈均将手中的论语交付到离他最近的内阁大臣陈宫手中。
言道：“你们是不是很诧异为何均儿能够在短短的时间内朗诵全篇论语？问题就出在这本论语上面，你们都互相传阅一下吧。”
众人闻言，纷纷围向陈宫，陈宫也打开书籍仔细阅读起来，书籍并没有什么问题，问题就在于每个字上面多了很多小符号，见多识广的他们竟无人认出这些符号代表了什么意思。
吏部尚书司马防不确定的问道：“难道是这些奇怪的符号？老臣阅书无数，却是看不懂这些是什么文字，更看不懂其中的意思啊。”
陈风笑道：“老大人一语中的，正是这些符号的原因，朕称这些符号为，拼音。”
“拼音？何解？”
一向老成持重的黄琬此时也被惊得忘了礼数，竟忽略了使用敬语，直接询问起来。
陈风也不以为意，而是耐心的解释起来：“拼音，是拼读音节的过程，就是按照语言音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速而又连续的拼合并加上声调而成为的一个个音节，只要让孩子们掌握了这些音节拼读，那别说一部论语了，就是天下所有的书籍，亦能拼读出来。”
陈风的话直接勾起了在场所有人的好奇心，纷纷询问起音节的构成与用法。
陈风不厌其烦的解答着：“这拼音啊，共有六十三个音标组成，又分声母、韵母、介母以及整体认读……”
随着陈风的解释，一众文臣可谓是双眼放光如获至宝。要是掌握了这所谓的拼音，那不管是孩童启蒙亦或者将汉语推行天下，都将起到质的飞跃，这怎么能不让众人激动不已。
要知道现在的西域也好，扶余王国也罢，虽然都在大力的推行着汉文字，但效果都并不十分理想。虽然汉朝有着足够的耐心和包容性去逐步同化，但是这个历程谁不盼望着越短越好。如果将拼音推广开来，那么不消