为了保护眼睛，清华和大儿子约定好了每天看平板的时间，可他总是找机会超时，并提出用运动来补，并且喜欢用自己最容易做到的仰卧起坐或者平板支撑来补。在孩子心里，最看重看平板，看平板是最有动力的事，为了多一点时间，愿意做其实并不是那么喜欢的运动。
为了孩子能多一点运动，清华同意了，但对于孩子这种最在乎看平板的行为，清华是不满的。当他再一次超时的时候，清华要求他跳绳，因为一个暑假都没有跳绳了，不允许他随便糊弄，他不想跳，选择直接扣时间，清华瞬间生气了，说：“那不要看了！看看不看平板到底能不能活？！”小孩委屈地进房间哭了。
清华期待孩子好好学习，天天向上，积极正面，阳光开朗，而现实是他常常一个人呆在房间，只看自己喜欢的书，科学知识类或历史类，用平板也只是看想看的玄幻小说或者刷抖音小视频，对于获得一些有意思的知识和信息感兴趣，对于学校的学习并不是那么感兴趣，更多是现实所迫，完成任务。不如期待啊，而清华的生气是希望他如自己期待的。
清华突然意识到，自己这样对孩子，也是一种心理上的试图掌控，突然明白被困在玻璃球中的女子的那个意象，所谓的困住其实是一个自我对另一个自我的完全掌控。而自己内心所求的真实自我、自由、归属亦是情结性的。还在情结中……
一方面被别人的自我困住，另一方面又试图去掌控孩子的自我，被掌控与掌控，同时存在，一体两面。
意识到这些后，当孩子从房间出来选择妥协表示愿意跳绳的时候，清华有点于心不忍，就说不用跳了，就按他之前的选择扣时间就好。也算是回到了限制时间是为了保护眼睛的初心。孩子高兴地接受了。
成长小组里，清华试着去看自己和孩子的关系。现实中，孩子常常一个人呆在房间，清华一般不主动去找他，内心感觉和他没什么连接。在意象里，清华看到自己是停留在悬崖边自己窝旁边的一只老鹰，老鹰更喜欢在天空翱翔，停在窝旁边是一种责任，要去照看一下自己的孩子，并不觉得开心。关起门来，躺在床上吃东西看书的孩子，像是一条黑黑胖胖的毛毛虫，内心却觉得自由自在，无人打扰的感觉真好。面对黑黑胖胖的毛毛虫，老鹰有种吃了它的冲动，因为它不如自己期待，愤怒地想要吃掉它！
好像在自己的心里，清华觉得孩子的状态是不好的，也很害怕别人说自己的孩子不好，因为那意味着作为妈妈的自己也不好，而这种“我不好”的感觉很难受。
清华想起真有人说自己的孩子有问题，有个朋友的朋友，只是因为有几次一起出去玩的时候，清华的大儿子都不愿意去选择一个人待在家里，那个人就和清华的朋友说：“夫妻关系没有问题，孩子却有问题了。”清华的朋友认同了这种说法，于是讲给清华听，清华对于这种评判很愤怒，觉得这种人怎么这么讨厌，要对别人的状态指手画脚！而现实层面他们又似乎带着“我为你好”的面具，清华难以直接表达愤怒，只好用不和她进一步建立关系的方式表达自己的不满，关系止步于此，不想和她更多接触。有一次清华急急忙忙外出，遇到她老公，因为着急只是简单点个头打个招呼就走了，而这也让她老公不愉快，跑去和清华的朋友说：“一起玩了那么多次，见面却很高冷，不容易亲近。”又一次的评判。估计是自己没有被热情对待，不舒服了，就去指责清华高冷，不容易亲近，只从自己的角度出发，完全看不到清华的状态。
期待，又不如期待，内心难受，于是指责别人不好，其实内心是害怕自己不好，而之所以害怕，是在内心深处真的觉得自己不好，但那感觉太难受，于是总是回避、投射，又总是被刺痛。
这种人其实是没有真实自我的，所以也看不到别人真实的状态，在“我不好”的底层信念下构建出假自我，却常常把“不好”投射到别人身上，去干扰和试图掌控别人的自我，以便让自己感觉好一点。这也许就是可恨之人必有可怜之处吧！
不可否认，清华也是这一类人，才会和这一类人不断纠缠。这么多年的心理成长，只为从假自我的泥沼中走出，长出真实的自我，看到真实的自己，也看到真实的他人，这个结才算真的解了。
自我，和另一个人的自我，艰难的关系。