现代发展都是消耗能源，换来科技发展，直到星际时代，星级人才做出了不需要耗多少能源的机器。
这矿车虽然借口简单，但用的原理完全就是星际那套。
系统观察墨潮。
这人不像从星际来的呀，是不是墨家前辈有人是星际来的。
天外来客的事情天道最清楚，想着它就问天道了，天道直接否认，这个位面那么久了，就迎来过它一个天外来客。
至于虞园，本就是土著，不算。
没有天外来客，那墨家这矿车是什么回事。
铁炉里的矿消化完了，矿车又从下面咔咔咔爬上去，系统眼睛睁得大大的。
现在，有一个扭转乾坤的机会，它不知道要告不告诉虞园，要是告诉了，这个世界也许不再想前世的轨迹一般。
会向完全未知的方向航行。
照墨家的研究轨迹，未来星际时代不再遥远。
来了实验基地系统就没出过声，虞园也没有太过关注，她的思绪全被高炉炼铁给抓去了。
“这高炉一天能练出多少铁，或者说能造多少兵器。”
虞园问。
墨潮早就准备了答案：“三个队。”
一天能造三个队的兵器。
很厉害了，相比人工捶打锻造，和高炉炼铁简直跟开了挂一样。
虞园喜形于色，直接让人再拍一万五千兵马，过来护住这高炉炼铁的秘密。
好消息可谓一个连着一个。
刘明带着九州各个学校的孩子回来了，这些孩子都是经过筛选的天选之子，未来可能就是墨家洋人太医院的学生，做那改变苍生的先行者。
一车又一车孩子，来到京都天子脚下。
他\她们掀开帘子，好奇看着京都繁华，看着街上无论那女老少络绎不绝。
“这就是京都啊，真好看！”
一个小姑娘惊叹。
太医院的研究不赶，皇宫也只有虞园一个人，哦还有阿拉策图，就两个人，就算平时要去义诊也是轮流去。
有一批孩子上京都，还说都是些聪明的孩子，太医院一帮太医先出动了。
早起的鸟儿有虫吃。
墨家的高炉炼铁也告一段落，有时间教更多学生。
洋人亦是，蒸汽机都做好了，之后的事情慢慢来就好。
于是，这也就造成了三方共同抢好学生，这么多学生分一分也分不了多少。
少意味着受老师关注，只要不出幺蛾子，之后长成必是一代天之骄子啊。
听到消息的还有百姓，家里有孩子的，孩子没有重视工科的，肠子都快悔青了。
本来是他们孩子的机缘，就因为他们这些做父母的自作主张，孩子错失了这样一个机会，也不知道以后会不会怪他们。
带着期盼，带着羡慕，刘明带回来的孩子，层层筛选，哪些适合搞物理，哪些适合学化学，哪些两个都有兴趣。
最终，墨家收了一些有想法有动手能力的孩子，太医院受了沉得住气的孩子，毕竟太医院研究枯燥又无聊不是。
洋人们就不同了，他们本身就热情，合眼缘的孩子都是跳脱型的。
大家不用争抢，都招收到了合眼缘的学生，皆大欢喜。
教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教育一词来源于孟子的得天下英才而教育之。拉丁语educare是西方教育一词的来源，意思是引出。
教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
大周的法律不是很完善，行业规范也不齐全。
可就在这样粗糙的环境下，孩子们开始了改变世界的学习，平时和师者学习理论知识，跑跑腿整理正整理资料，同时也会加入实验研究。
都是九州万里挑一的人才，孩子们进入角色很是迅速，迅速到虞听到了都大加赞扬，命礼部迅速出一篇稿子发布。
人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。
教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人。
如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
无论奥斯汀他们，还是太医院太医，还是墨家子弟，都是大周中的佼佼者，光是为人处世，