家，许多事情就容易协商了。
陆行舟笑道：“我是说我叔叔家里的茶水好，不要错过了这么一个公私兼顾的好机会。”
傅兴庆点了点头：“好，我们就到叔叔家喝茶去。”
陆行舟和春晖中学的吴校长赶到陆兴学家里时，傅兴庆已经先到了。
傅兴庆的发迹离不开陆兴学的提携，为此傅兴庆还是非常尊重陆兴学的意见。
后来陆行舟跟叔叔谈到准备在春晖中学搞一个民办公助的试点，不知谁愿意来投资时，叔叔就说可以让傅兴庆来试试。
这一天，陆兴学另外有事没在家。
陆行舟刚打算把傅兴庆介绍给吴校长，不曾想傅兴庆已经先握住了吴校长的手说着话。
傅兴庆笑道：“吴老师，您还是这么精神。”
吴校长摇了摇头：“不行了，上了年纪，不中用了。”
陆行舟疑惑地问道：“你们认识？”
傅兴庆笑着进行解释：“我就是春晖
。中学毕业的，吴老师做了我三年的班主任。”吴校长接话道：“兴庆当时在班上最捣蛋，不知挨了我多少臭骂。”
这时陆行舟插话道：“傅老板，现在你还记老师的仇吗？”
傅兴庆笑着摇了摇头。
吴校长深有感触地说道：“当时许多表现好的学生，离开学校后都变得无声无息，跟老师也没什么感情可言，倒是这些调皮学生有出息，也记得学校和老师。”
停了停，吴校长对陆行舟说道：“领导，兴庆去年还给学校赞助过10万元。”
陆行舟惊讶地说道：“真有此事？我怎么不知道？”
吴校长进行解释：“兴庆不让我们进行宣传报道，我们也就没对外说。”
说了一些闲话，陆行舟便说明意图。
傅兴庆笑道：“投资办教育是我的心愿，就是赔了本也值得。”
陆行舟摇了摇头：“傅老板，我不是让你来赔本做生意的，我是想让你既有投入又有产出，做出成绩来给别的投资人看，从而吸引更多的老板来投资办学，解决龙观教育事业的困境。”
停了停，又回头问吴校长：“吴校长，你说呢？”
“领导，最初我知道这件事情时，我一时想不通。办教育是机关的义务，领导出这样的主意是不是想一脚把教育踢开？”吴校长说道，“但后来我想了想，现在机关把所有的教育都包了，肯定办不好。”
“与其让学校这么半死不活地拖着，拖得生源越来越少，优秀老师一个个都另寻出路，教学质量每况愈下，还不如闯条新路来。”
听吴校长说得诚恳，陆行舟说道：“义务教育需要我们进行包揽，但也可以给老百姓一些选择的机会。”
“民办公助学校的办学条件肯定会比普通公办学校要好，而且还可收取一笔不菲的费用，就是让一部分富裕群众有选择的机会。”
“同时节省下来的办学经费可以更好地发展其它学校。”
“另外，考虑到教育的特殊性，我不是要把春晖中学卖给傅老板。现在看来，纯粹的民办教育存在着办学信誉、收费和生源等诸多不稳定因素，我并不想这么搞。”
“我的意思是走一条中间路线，以民办公助的形式，由教育部门和傅老板签署转让合同。傅老板投资，出任学校董事长。吴校长继续留校参与学校教学教育管理。”“至于怎么投资、怎样进行新的管理，今天我们就商量一个初步方案，或者叫做草拟协议。”
“我还要拿着这个方案到龙观市班子成员会议上去研究讨论。方案能否成为现实，还有待努力争取。”
接下来，三个人便对春晖学校的情况进行了具体分析，围绕民办公助这个思路，拟订了一个转让协议。
民办方面包括：傅兴庆出资5000万元接受校产，实行校董事会制度，独立承担民事责任；学校选用经省教育部门审定的教材；对原学校教师在同等条件下优先聘用。
公助方面包括……
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