活？”听到身后有拖拉机的声音，肖子校不动声色地走到外侧，把她护在里面：“可解决不了导致贫困的根本原因，找不到地域性的潜在资源优势，也是年年扶贫年年贫。”
这个道理余之遇懂。扶贫并非只是给钱给物，而是以贫困地区自力更生为主，外部力量帮扶为辅。否则那不是扶贫，而是“我养你”。那些个别没志气的人，也是因此成为懒汉的。
帮扶不难，自力更生却要有产业，这个产业就是肖子校说的地域性的资源优势。
余之遇看看被山峦包围的小村落，一时间找不到产业的方向。
她的沮丧那么明显，肖子校想忽略都难，他沉默了几秒，说，“除了山上那些药用植物，这里确实什么都没有。但药用植物能否成为这里的特色生态资源，还需要验证。”
余之遇一点就通，她眼睛倏地一亮，抓住他的手，声音是压不住的激动：“你的意思是要做一个中医药扶贫项目？”
肖子校注视她隐隐发光的眼睛，眉梢微扬：“我的兴趣和本职工作只在于道地药材研究，能否成为扶贫项目，不是我能决定的。”在没有绝对的把握前，他从不会把话说满。
余之遇晃了他手腕一下，微微嗔道：“过份谦虚等于骄傲，小肖教授你能真诚点吗？”
肖子校发现她心情好，或是有求于他时，便喜欢称呼他“小肖教授”。他笑得无声，稍一垂眸，目光落在她手上：“我真诚地提醒余记者，村民思想保守，我们这样拉拉扯扯，放在从前是要结婚的。”
他说这话的时候唇边的笑意还没散，余之遇甩开他手时回敬道：“放在从前，三十岁还没结婚，你就是重点扶贫对象。”
肖子校有点好笑地看着她炸毛的样子，感慨了一句：“也不知道国家分配的，什么时候到位。”
作者有话要说：余之遇：“我怎么觉得进山像是羊入虎口？”
肖子校：“……我还什么都没做。”
作者：“人家的小手你摸了，你的小腰也让人家搂了，你还想做什么？”
肖子校：“你天天在哪琢磨给我使绊子，我还能做什么？”
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我以前一直不懂为什么扶贫先扶智。直到去年《渔火已归》完结后去内蒙采风，到了兴安盟科右中旗的一个扶贫村，听村书记讲了那个关于毛驴的故事，我才知道有人因生于贫困，因没有受过教育，而甘于贫困，且不愿自力更生，只等着国家救济。
而在那个贫困村，也有一个养老院，因为有一些政策上的扶持，能够给予村里的老年人集中的照顾，为年轻人解决了一部分后顾之忧。当时我就在想，也许有一天，我在《渔火已归》中设想的康养小镇，真的会有。
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第十八章
扶贫不是一朝一夕的事, 余之遇也清楚不能操之过急，尤其对于这件事, 连有了方向的肖子校都不敢把话说太满, 她能做的更有限了。不过, 去了趟平山村，听了他“扶贫先扶智”的理念，她对于支教有了新的认识和理解。鉴于李校长是支教老师出身, 余之遇特意去找李校长聊了聊。
此前肖子校来, 促成了临水小学与中医大的合作，为学校解决了经费问题。这次他带来了记者，李校长是欣喜的。他虽留在农村多年, 却也时刻关注国家和城市的发展, 深知媒体的力量。他比任何人都期待通过余之遇媒体人的身份与报道，为偏远贫困的临水带来新的机遇, 确切地说，是给临水的孩子，带来走出大山的希望。
李校长有问必答，且毫无保留地说：“不止是临水，现在不少农村学校学生越来越少，个别地方，一个村子可能就一两个学生。以至于学校不得不定期进行合并。学校留不住学生，更留不住老师，是很普遍的问题。”
说到这些，他心酸不已：“对于乡村教师来说, 很多村子地处偏远，教学和生活条件都差，再加上长期在基层工作，自身的婚姻也会成问题，渐渐地，就会觉得这里并非久留之地。曾经的理想很丰满，后来发现现实很骨感，就是这样吧。”
学生少，教师也越来越少，终于造成了现下的教育凋敝现象。
余之遇不解的是：“除了您之外，没有别的支教老师来过吗？”
李校长叹气：“陆续来过不少。但有些人拿支教当跳板，纯是为了评先晋级，形式主义。而那些有责任心的支教老师也终究是要走的，往往是学生们刚和老师熟悉了，适应了新的教学方式，也到了老师该走的时候。越是受欢迎的老师，走了之后对学生造成的影响越大。”
想起上一位支教老师走时，孩子们追着车跑的情景，他又说：“人相处久了，都是有感情的，尤其是孩子，他们的感情是最真挚，也最容易受创伤。”
这和除非有特殊的原因，没有家长愿意学校总给孩子换班主任，或是给孩子转学是同样的道理。余之遇理解，后又经李校长介绍，她与一位刘姓的乡村教师又聊了聊。
刘雨涵和余之遇年纪相仿，却已经