都要参加，到时候就是四五千人的大排榜，根据学校的数据还能大概约算出你现在的水平在全省能够排到哪个位置。”
听见他最后这一句话，所有的学生都真正兴奋起来了！
高中这三年辛苦，还不就是为了最后的那一次高考吗？能够现在大概估算出在全省的哪个位置，尽管还不是高考，可是也足够让人跃跃欲试了！
四校联考就安排在一周后，整个教室的气氛都变了。甚至下课都没人说话没人出去玩，大家都在座位上按照自己的步骤复习。
不是紧张，不是沉闷，而是兴奋和期待！
妙妙是个喜欢按照计划有条不紊学习的人，自从初中开始用遗忘曲线背单词开始，她就一直保持着这个复习节奏。
所有学过的知识，第二天复习一次，一周复习一次，一个月再复习一次。她有个记录时间和知识点的小本子，记得密密麻麻的，全是各种颜色的注意点。
这样下来，她其实每天都在复习，复习昨天的知识点、复习一周前的知识点、复习一个月前的知识点。这样一天天积累下来，效果堪称恐怖。
在这样的情况下，她很少在考试前做突击复习，按部就班地正常复习已经足够了。
可是，这次是四校联考。
妙妙想来想去，决定自己尝试着押题。潇老师说过，真正会做题的人是能够领会出题人意图的人，看见某个知识点，就应该知道这个知识点的考点和常错点。看见某一道题，就应该知道这道题难在哪里陷阱在哪里，哪个步骤多少分。
知道考试范围了，是不是也应该知道到底应该在哪里出题？
省实验的进度赶得很快，到现在，几乎连高二的教材都快学完了。考试范围有点大，这还是妙妙第一次试着自己划重点押题。
她觉得，这是个有点“耍小聪明”的办法，平时考试很少特地针对考试复习，而是尽量让考试最大程度地检测出平时的学习水平。
潇老师从后门进来了，他背着手悄无声息地看了一圈，走到妙妙身边聚精会神地看了半天，看见妙妙似乎是写完了，这才伸手点了点。
“这个不用划掉，这个是必考的，选择题一定有一道。不过可能会跟函数混合起来。”
妙妙被潇老师吓了一跳，随即又按照潇老师说的把本子上划掉的知识点旁边重新画了个红色箭头，在旁边标注上：应有选择题，可能和函数结合。
潇老师不放过一切让学生提高的步骤，就算是妙妙不这么做，他也会在高三提一提的。
他不觉得押题是个“小聪明”的办法，正相反，这是促进学生们努力往出题人思想方向靠拢的方法。
如果连出题人怎么想的学生都知道了，那还有什么难得住他们的吗？
他站在妙妙旁边直接讲起来：“班长这么做很好，大家也可以试着押一下题，猜测一下这个考试会出哪些内容，会从哪里考。”
“咱们平时的卷子，不光是本校老师出的题，好几套都是从外校买过来的。可以说，这次四校联考的出题人的题目，你们或多或少都是见过的。”
“这次是个机会，可以大胆地试一试。这次考试之前，任何一个老师都不会带着你们复习，你们可以大胆地试一试——你们心里头的考试重点，和出题人心里头的考试重点一样吗？”
被潇老师这么一说，一下课，妙妙的笔记本就被全班传阅了。