教育的本质是“爱”和“克制”
一个多月后，软软再次见识了靛老师的教育手段。
他的侄子小靛读初三了，也在四中。原本这叔侄俩虽在同一个校园里，却每天各过各的。突然有一天，靛老师开始买两份午餐，喊小靛来办公室同吃了。当然，他并不是为了照顾小靛的伙食，或许人家自己吃饭的时候，比跟他一起吃的还要更丰富得多。他是为了替哥哥盯住小靛，因为这孩子近期的表现太让人头疼了。
开始，小靛沉迷于手机上的游戏，成绩下滑得厉害。在升学的节骨眼儿上，小靛父母急坏了，父亲更是气急败坏地砸烂了他的手机。不想，这孩子又用零花钱偷着买了一部，玩得更凶了。后来，新买的也被砸碎了。小靛的零用钱一直没有受过限制，可以自己随意支配，但短时间内再买第二部手机是有困难的，恰巧有同学说，自己有资源，能几百块就买到手机。小靛又管不住自己的手了，立刻找这名同学帮忙。
往往单纯的关系中，最好别扯上钱，这不无道理。于是，小靛父母更头疼了，小靛说，同学收了他500块钱，不但没有把手机替他弄到手，甚至反问他要300块，坚称他只付了200块，根本办不了事儿。
软软又惊呆了，现在的学生这么有钱的吗？手机说买就买了，花着自己的零用钱，被爸爸砸了也不太心疼，买一部不够，还能再来第二部？相较之下，软软这个贫困的人民，手机都是用三年，出厂设置再三年……真是不能比，越比越心酸，夜晚都要咬着被子网抑云了。
更网抑云的是小靛的父母和班主任，这事儿扯上两家家长，立刻就发展成了钱财纠纷。小靛的父亲暴跳如雷，却拿这个孩子毫无办法，母亲则冷静些，联系靛老师这位可以跟混子学生打成一片的叔叔，请求支援。于是就有了靛老师喊侄子到办公室同吃的事情。
开始，靛老师本根没有提小靛玩游戏的事，只是每天要他说上午都上了什么课，老师讲了什么。小靛如果说不好，就会被要求一遍一遍地重说，直到能够达到靛老师的要求。小靛每天中午都被留到自由活动的最后一刻，在必须进班午休之前，才会被放行。
突然有一天，靛老师不再是严格，而是苛刻，小靛的回答不理想，他就借了同事吓唬学生用的戒尺，拽着小靛进办公室套的小房间里，一边严厉地喝问，一边噼里啪啦地打起来。
原本各做各的办公室里突然静下来，大家都说，小靛挨打了，然后竖着耳朵听动静，颇有吃瓜群众的快乐。孩子被揍惨了，眼泪普拉达普拉达地迪奥，外面的吃瓜群众嘻嘻嘻地笑。靛老师放行的时候，小靛大概从来没这么爱过学校的强制进班时间，赶紧逃了。不想刚转身拔腿，靛老师又叫住他：“回来，你就这么走了？你的礼貌呢，都不跟办公室老师打招呼的？”
“老、老师再见。”孩子还窘迫地弓了弓早就塌下去的腰。
好心的女老师们不忍孩子的可怜姿态，赶紧说：“再见再见，快回教室吧。”