顾横听了，马上想到从前读书时的那些理科知识，还有初中时的简单物理，化学，地理，生物以及数学等知识，不如自己说，请人编写出来，让这些工匠还有工匠的孩子们学习。
顾横随即把这个想法讲给薄珏听，薄珏很支持，但他随后提出：“只是有一点，这些工匠来自各地，口音都不尽相同，在请人教他们时，他们也不一定能听懂教书先生的口音，有些字可能就又有歧义了！我在教工匠时，就也遇到了这些问题。还因此浪费了不少时间。”
“要不，我先教你们所有人拼音吧！有了拼音，每一个字都有这样就不会出现这种类似问题了！”顾横道。
“小顾，你说的拼音是传教士金尼阁所说的注音吗？”薄珏道。
“是给我们大明的文字统一注音，传教士金尼阁又是谁？”顾横道。
“他是一位从西洋来的传教士，天启六年，他在王徵的协助下，完成中文书《西儒耳目资》三卷。《西儒耳目资》的目的，据他自述，为了使中国人能在三天内通晓西方文字体系。”薄珏道。
“薄大哥，你现在有那本书吗？”顾横第一次听到在大明竟然有这样的书，很是好奇，想看看究竟是什么样的。
“有，我去找过来给你看一下。”薄珏说完就去找书了。
待薄珏找到书给顾横看了后，顾横觉得这个传教士金尼阁不简单啊！他把利玛窦等人的罗马字注音方案加以修改补充，竟然写成了一部完整的罗马字注音专书《西儒耳目资》。
这全书共分为三编：
第一编《译引首谱》是总论，第二编《列音韵谱》是从拼音查汉字，第三编《列边正谱》是从汉字查拼音。
但金尼阁的罗马字注音方案竟然只用了二十五个字母（五个元音字母，二十个辅音字母）和五个表示声调的符号，就可以拼出当时“官话”的全部音节。
当顾横正在看这本书看得津津有味时，顾炎武不知何时找来了，他一来便道：“薄珏，可算找到你了，我正准备……”
而当顾炎武看到顾横也在这里，便停了下来，走到顾横身边，发现她在看《西儒耳目资》这本书，便道：“横波，这本书早就引起了密之兄极大的注意和兴趣。他还从中受到启发，产生了我大明文字可以拼音化的设想哦。”
“竟然还有这事，那方大哥是不是很擅长这个音韵方面的事？”顾横抬头问道。
“那是自然，方以智青年时代曾注《尔雅》，成书三卷，又撰《等韵声原》，在此两书的基础上，萌生了撰著《通雅》的最初想法。就在去年，也就是崇祯十二年前后，历经三年撰成了《通雅》初稿。他自己还为此写了一首诗，其中“幸以三冬力，抄成五雅笺”就说的三年才完成初稿的事。”
“顾大哥，你对于方大哥的事怎么这么熟悉？”顾横忍不住问道。
“那得感谢你啊！是你让我和他因为“兴天下”的事走得更加紧密，也更加了解了彼此学识和人品，所以我才那么了解密之兄啊！”顾炎武笑道。
“好吧，顾大哥，你能又得一好朋友，我为你高兴！”顾横道。
“谢谢，对了，密之兄在所著《通雅》中说过，“字之纷也，即缘通与借耳。若事属一字，字各一义，如远西因事乃合音，因音而成字，不重不共，不尤愈乎”，你或许在拼音这方面可以写信让他帮忙。”顾炎武又道。
“顾大哥你说的没错，要不我来说有关拼音方面的内容，你来代笔，写给方大哥，让他按照我说的内容结合现在的官方话把大明文字彻底拼音化吧。”顾横道。
“横波，你这么厉害，这方面说来就可以来？”顾炎武大惊道。
“那是自然，你且笔墨纸砚伺候吧！”顾横不无得意又有些开玩笑地道。
“好，请稍候。”说完顾炎武就出去了。
一会儿后，顾炎武又回来了。
“我已经等着了，请！”顾炎武十分配合地准备了纸墨笔砚，拿着笔请顾横说。
于是顾横道：“那我先从韵母表开始讲起，有单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节这些。”
顾横说完在纸上先用毛笔写了韵母表，又分别举了一些字的例子，比如用“阿”、“衣”、“乌”、“迂”等字说明什么是单韵母，用“哀”、“诶”、“危”、“奥”等字举例说明什么是复韵母等，薄珏和顾炎武都认真学习了，然后弄懂了后，顾炎武开始书写具体内容。
见顾炎武他们弄懂了韵母表，顾横又开始跟他们讲什么是声母表，顾炎武他们弄懂后顾横开始讲声调符号，只讲第一声是阴平，第二声是阳平，第三声是上声，第四声是去声。
只是顾炎武听完声调符号的内容后问道：“横波，这个声调符号为何只要四个，而不像《西儒耳目资》里需要五个符号才能拼出当时“官话”的全部音节？”
“呃，这个是因为我弄了二十六个字母出来，你发现了吗？还有，我这是初步设计，到时候还要方大哥结合现在的京城“官话”具体修改呢！”顾横道。
顾横这样做当然是因为自己本身就熟悉现代的拼音，所以自然用的现代拼音，只是顾横也知道，现