。她瞟了老师一眼，几乎是用颤抖的声调说：“刚才不小心，圆……圆规……尖把手扎……扎了。”
她说着，就赶忙用左手捂住右手背上的几点血迹。但这实属“此地无银三百两”的可笑之举。
“圆规尖怎么就把手扎了呢？你把这只手拿开，我看一下！”老师用极度怀疑的眼光看着她说。
张珊极不情愿地非常迟缓地拿开了左手。老师看着她手背上那几点血迹，先是眉头一皱，瞬间又舒展开了，他瞥了张珊一眼，冷冷地笑了一声说：“好吧，你坐下——今后小心点噢，不要伤了自己，当然也不要伤别人！”
老师略微挪步，又来到轩运面前。
其实，他俩上课经常悄声说话，眉来眼去的情况，老师早已有所察觉。因为他也当过学生，也对异性产生过好奇，也有过心旌摇曳，狂热痴迷的初恋。正如德国大诗人歌德说的：哪个男子不钟情，哪个少女不怀春——刚才轩运轻微的一声“哎呀”，他隐隐约约听到了，轩运下巴颏儿放在桌子上异样的神情，他清清楚楚看到了，他知道轩运在课桌下边有小动作。
“高轩运，把你的手伸出来！”老师表情严肃、目光严厉。
轩运的心“咚咚咚”地直跳。他站起来，脸色通红。
他慢腾腾地伸出了那只没有被扎破的手。
“另一只手也伸出来！”老师穷追不舍，步步紧逼。
轩运的脸色瞬间由通红而煞白，紧接着脸上就渗出了细密的汗珠。其他同学的目光都投向了这里，只有张珊低着头，心情和轩运一样的紧张。
他的手上好像托着千斤重物——沉重地、缓慢地从上衣口袋里抽了出来。
他的手半握着，手背朝上——他是在抱着一线希望，做最后的挣扎。
“手心朝上！展开！”老师以命令的口吻说。
他最后的挣扎失败了，希望彻底破灭了。
他用惊恐的目光看着老师，按照老师的命令，手心朝上，手掌缓缓伸展着。当老师在他半曲半伸的手中看到血迹时，眼中就略过一丝惊诧的光，随即又诡秘地笑了一下——他好像是为自己如此准确的猜测而得意。
“哼！”老师乜斜了一眼轩运说，“好吧，你坐下！”这个不苟言笑的数学老师总算给他留了最后一点脸面。
他坐下了，但仍低着头；张珊略微抬起头，看着老师走向讲台的背影。此时此刻，他们的心情是完全一样的——紧张而恐慌。因为，他们不知道老师走上讲台后会说些什么，是把他刚才看到的一切和盘托出，并进行推理、想象、描述呢，还是直接得出结论，严厉地对他们进行批评指责，甚至于嘲笑讥讽？抑或是威胁恫吓，将此事交予学校处理？也有可能是很含蓄、很委婉、很宽泛地讲一些什么男女有别，在平时的交往中，无论是生活学习，还是游戏玩笑，都要注意分寸等等。
轩运和张珊的大脑都在不约而同地高速运转着，他们想象着老师讲话时可能出现的各种表情、语气和内容。对于他们而言，最后的那种假设，无疑是最完美的结局。
老师走上讲台，神色平静地扫视了一下全班同学，然后语气很平和地说：“上课的时候要有正确的坐姿，要做到：头正、身直、臂开、足安。所谓头正就是……”
有惊无险啊！出乎意料，太出乎意料了！
张珊和轩运如释重负，他们几乎同时长长舒了口气，一直悬着的心终于放下了。