论，包括但不限于作者对于基础魔咒定义的个人学术质疑和理论再定义，比如他在反恶咒那一章里全程在探讨恶咒的概念。
德拉科认为作者一定是一位神秘事物司某个委员会的成员，卢修斯是怎么评价那里来着——疯子和怪胎的养老部门？
同时，他也一直说，魔法界除了唯一的一条公理“灵魂是魔法之源”之外，其他所有理论都争论不休，再小众的理论都有人支持，再大众的理论都有人反对，因为灵魂的差异性实在太大了。
在近代引入学校制度之前，魔法只在师徒或者家族之间代际相传，教育都是严格筛选、严厉保密的——那时的知识意味着真正的力量。
德拉科笔尖轻点着羊皮纸上，盯着自己留下的墨点，忽然觉得自己其实历史学得很好，明明连书上最偏门的东西都记得，为什么每次考试成绩都因为魔法史的低分而落后格兰杰一大截呢？
教室里鸦雀无声，枯燥的课本具有良好的催眠效果，好几个同学已经看着看着趴到课桌上了，乌姆里奇却对她的课堂效果满意至极。
看起来魔法部是想要驯服的学生了，德拉科心里想着，将手中的书翻回第一章，既然O.W.Ls考这个，他至少需要抱着猎奇的心态读完它。
乌姆里奇的开场白中有一件事说得很对，就是他们的黑魔法防御课从来没有系统的上过，每年一换的老师和残次不齐的教学质量，德拉科已经有点为自己这门课的O.W.Ls考试担忧了。
理论考试还有课本参考，实践考试是真得放出魔咒的。
严格来说，魔法和魔咒之间有着天壤之别，一切由灵魂引动的力量都能够称之为魔法，但是受控制的魔法才会被称之为魔咒。
例如年幼的巫师之所以魔力暴动，正是因为情绪勾动了灵魂的力量，从而释放出效能不可预知的魔法——或许还有一部分是因为灵魂未成熟造成魔力不稳定所导致的。
在霍格沃茨上学的最大意义，就是学会用魔咒驾驭魔法，而魔咒是一代又一代巫师探索改良出的驾驭魔法的工具。
至于在灵魂层面对魔法的挖掘，就不是学校能指导的了。所以涉及灵魂层面的守护神咒和大脑封闭术，霍格沃茨也仅是使学生稍作了解而已。
总之，灵魂和魔咒，是掌握魔法力量的两枚至关重要的钥匙。
但大脑封闭术，排在了德拉科的计划表最上方。
前年纳西莎心血来潮指导过他两回，但他学了个皮毛就放弃了，大脑封闭术不是魔咒，而是一种头脑保持绝对冷静客观的状态，别说三年级的他，就算现在他也无法确定自己是不是真的能做到这点。
思想捉摸不定，又关联着变化多端的人心，完美的大脑封闭术却能封住与谎话矛盾的感觉和记忆，甚至给出脑海虚构的记忆，令他对此分外心动。
德拉科随手在羊皮纸上摘录着他感觉有用的关键词和页码，下课钟声终于在同学们的期盼下姗姗来迟。
他摇醒睡在他旁边的克拉布和高尔，刚要走出教室，乌姆里奇突然用她甜腻腻的声音叫住了他：“等一下，德拉科。”
德拉科扬了扬眉毛，心说我们有这么熟吗？
他慢吞吞地转过身去，不失礼貌地问道：“请问有什么事情吗，乌姆里奇教授？”
“可以耽误你两分钟，我们单独谈谈吗？”乌姆里奇对德拉科说着，眼睛却盯着克拉布和高尔。
两个人看了德拉科一眼，识趣地离开了。
“现在您可以说了吗，”德拉科说，“斯内普教授不会高兴看到任何人迟到的。”
“哦，不会的，就几句话，亲爱的德拉科，”乌姆里奇说话嗲声嗲气的，“不过我想你应该认识我的吧，我曾拜访过你们庄园几次，可惜每次都没能和你见上一面。”
“抱歉，来我们家庄园的人太多了，我记不过来。”德拉科尽可能让自己的眼神真诚些。
“哦哦哦，没关系，”乌姆里奇肉麻地笑了，“也怪我实在太忙了，开学前卢修斯还曾拜托我在学校多多照顾你——”
德拉科静静地看着她。
“——当然啦，我对此乐意之至。但今年我在霍格沃茨的工作将非常繁忙，为了贯彻魔法部倡导的教育理念，我不得不同那些顽固不化的守旧份子斗争到底，你能理解的吧？”乌姆里奇说。
听出她的弦外之音，德拉科眼珠子转了转，主动说道：“斯莱特林一定鼎立拥护您和魔法部的决议，如若因我影响了您公正的改革立场，我会感到万分愧疚的，但愿我能为您的事业略尽几分绵薄之力。”
乌姆里奇教授连连点头，“很好，你很好，德拉科。部长对霍格沃茨的现状日益感到不安，邓布利多似乎逐渐失去了判断力，不过参考他的年纪，也可以理解——但人们应当从更全面客观地立场重新评估邓布利多的功绩和过错——总之，魔法部会让霍格沃茨的教育回到正确的轨道上来。”
“过几天报纸上就该宣布了，”乌姆里奇慈祥地眯起了眼睛，“快上课去吧，我可不想让斯内普教授的得意门生迟到。”
德拉科微微欠身，面带笑容地走出教室。
拐进走廊后，他脸上的表情就垮