“大课间~我……”
林琳站在走廊前，刚刚从课间长跑的状态回来，后背汗黏黏的，挺不舒服。她小心翼翼地装作大方勇敢的模样，挺起已经特别明显的大驼背，从教室门口走进去。
教室里非常吵闹，班主任刚好来课间巡查看学习情况，跟同学们打成一片，看着特别融洽。他们的笑声和笑脸都很温馨，就像一个小型太阳，把教室里其他人的目光吸引过来。
对于那些心智成熟的孩子来说，这样的场景是极好的。可对于林琳而言，老师还有她身旁的同学，以及在她旁边的同学，还有站在教室里其他角落的学生；他们都是不一样的。
每个小群体都打上了各种各样的信息标号。每个小群体都与其他群体有一个非常清晰的界限。
在众多小群体里，偶尔有几个可以容下林琳的圈子。但，林琳只是虚虚在圈子的边缘滑过，并不深入其中，跟她们聊。她带着强烈的掩饰意味坐回自己的座位上，很好地端坐在硬板凳上，看一眼桌上的书，收起笑容。
我还是很喜欢写作业和看书的。一个人对着书，可以不用笑，但是，我如果看着人我就要笑了。这样很不好，但是如果不笑可能会更不好。
“我好想回家呀。”
看着书，画着重点，林琳突然无意识地飙出这么一句话来。自己把自己吓了一跳。可是那个自称“守护天使”的小三有没有话语。
她心里一激灵，右后脑似被什么击中了一般，从头到脚被一阵感觉席卷：这是什么？以前从来没有过的感觉。
我的天，我不会真的不正常了吧。不过，看大家的神情，我应该跟平常安静看书写作业的状态并没有两样。
“呐呐~”
压低音量，林琳对书页上画出的那个小纸片人的笑脸打个招呼，又拿笔在他四周画上一些更让他像人的东西。
“没事的，一切都会好起来哦。”
林琳放下笔，诡异地朝书页露出一抹笑，继续翻书看。坐在她旁边正打算找她借练习册的同桌，被那笑吓住了，都不敢找她说话，直接转向后座去问。
“晚青，你的作业本借我看看，我昨天把老师的评讲错过了，给我补个笔记呗。”同桌为了得到作业本，少见地搓手手扮萌。
林琳眼角余光捕捉到同桌的神态变化，心里似乎也明白自己的怪异，只好不说话，心里默默把自己跟别人划得更远：我跟他们是不一样的，远一点好，省得吓到别人。
他们也不需要我这种怪模怪样的笑。我的笑跟别人的笑不一样，不够真诚，也没有心。应该不笑的，但是我看着他们的眼睛和脸我就想笑。
可能我就跟这个世界一样都有傻笑的设定吧。
“叮铃铃~叮铃铃~”
又上课了。
“唉~”
微不可察地叹气。
抬起头，林琳看到很多人带着各种各样的表情，匆匆掐住话头，回到教室的座椅上，回到那个任课老师站在讲台上授课的场景。桌上的书被整理一番，课就开始了。老师的麦克风先是有一阵轻轻的震动声，然后……
一整间教师都不一样了，身旁的显示器都打开，桌面上内嵌的显示器也打开了。
这是一堂语文课，是这所高中目前唯一一门应用全景教学的一门课程。传说中的小白鼠实验课程，不过效果好像不太理想就是了。老师每一次都要花大概五分钟来把设备调到一个课程适合的参数。
人工智能如果不靠人工开机倒是挺智能的。但如果靠人工……那估计还需要一点点培训。
“同学们，早上好，昨天的新闻联播有谁看了？”
“我！”
“我！”
毫无疑问，林琳也跟着大伙一起举手，在这个局势瞬间变化的时代，对消息的敏感度格外有要求。语文作业里有一项就是要记录新闻联播的消息，然后根据自己感兴趣的方面进行跟踪式调查。
不过高中的课堂还没有简单到举手就提问等一个流程。
老师带着手中的遥控器，开启墙上的幕布。投影仪照出了一个幻灭的小世界。
点开桌面上的课堂实景功能，林琳就等开始等其他同学的操作。不知道是出于什么目的，课堂实景的操作权是保留在同学的手中的，而老师只有配合和主导权。
也就是老师可以强制推进课程进度，但课程的效果是掌握在同学的手中；老师如果想掌握课堂就只能靠自己的个人魅力去调动同学们的课堂互动积极性。否则，这课就没法上了。
但是，很明显学校的教务处对老师们是有绩效考核的。尤其是运行全景式教学系统的高耗能高中语文课，教务组是格外用心。
因此，一堂课下来，耳边听得最多的便是老师一句话。
“某某某，你配合一点，我们要展开下一个画面。你赶紧点，有兴趣的课后再深入了解。”
因为全景设备的应用，同学们的注意力有所上升；学校根据试行的规定对语文课的时长有所延长，一堂课由原来的45分钟，延长到60分钟，刚好一小时。
眼前是一个立体的月球，刚好从桌面升起。
大家仅需要在自己的桌上手动