宋小川可不想让那些死板教条教育方式，毁了岛上的孩子们。
所以他要推行自己的教育方式，并且将新的教育理念，传授给所有的老师。
他把所有老师召集到一起，重新进行了培训，除了教一些结合实际的技术以外，也开始教理论的东西。
之前多教跟生活有关的知识，是为了培养大家学习的兴趣。
想要往更高端的方向发展，理论知识还是不可或缺的，不能只留停在制作东西的那些技巧上。
“原来声音是这样传播的啊，不仅能在空气中传播，还能在水和固体中传播。”
声音能在空气中传播，这个大家都知道，因为正常人都能听到一段距离内别人说话的声音。
两人之间没啥别的介质，应该就是通过声音来传播的。
为了解释这个问题，宋小川又教了他们什么叫做介质。
如果是以前，他肯定会用“东西”这词来代替，而不会说介质。
可为了让以后的知识推广更顺利，就把介质的意思详细的讲给老师们听，并且嘱咐他们回去以后要给学生们也讲明白。
某些物理现象发生时，作为媒介的物质或空间就是介质。
介质分为固体、液体和气体三种。
大家都知道了声音能在空气中传播，可它为何能在空气中传播，是怎么一个原理呢，有人马上提出了质疑。
“你问的很好！”
宋小川就喜欢这种敢于提出疑问的人，于是他又讲了声波在空气中的震动。
顺便又讲了什么叫做空气，空气的主要构成部分有哪些。
空气主要由氮气、氧气、稀有气体，二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。
人想要活着，就必须需要呼吸，而呼吸的本质就是为了获得空气中的氧气。
水蒸气就是水的气化状态，它在空气中的含量，直接影响到空气湿度。
当空气湿度小的时候，人们就会觉得干燥甚至皮肤痒。
空气湿度适中的时候，人们就会觉得呼吸起来很舒服，皮肤也很滋润。
当空气湿度太大的时候，就会感觉到处都发潮，浑身黏糊糊的难受。
而且水蒸气在空气中的含量，还影响到降雨的概率。
“原来是这样啊，怪不得爵爷能施云布雨，肯定是跟这个水蒸气有关。”
“这些知识爵爷是从哪儿学的啊，我们以前都没听说过。”
“爵爷说声音能在水中传播，这个谁能证明啊？”
老师们学到了新的知识教给学生们，学生们很快也有了疑问。
学生们有了疑问，作为老师就应该回答。
声音为何能在水中传播，他们不知道，可要证明声音是不是真的能在水中传播并不难。
老师带着学生们来到海边，让他们屏住呼吸，把整个头都埋进海水里仔细地听。
“真的呀，我听到海浪的声音了，以前还真没注意这事儿。”
“我听到远处敲钟的声音了，是不是代表声音可以通过空气传到水里，再通过水传到我们耳朵里？”
学生们的问题层出不穷，老师们的思维也跟着活跃了起来。
他们有点懂了，宋爵爷让大家学工科，绝对不只是为了做工很方便快捷，而是要让大家懂得世间万物存在的道理。
“老师，是不是我把耳朵贴在地上，听到别人的脚步声，就是那爵爷说的声音能在固体中传播？”
提出这个问题的人，正是老驼子的儿子小虎子。
他这么一问，把老师也给问愣了。
“应……应该是吧！”老师只能硬着头皮回答。
“那为什么我耳朵不贴在地上的时候，脚步声就会变小，有时候还听不到。”小虎子继续追问道。
“这……这个我明天问问宋爵爷。”物理老师被他给问住了。
第二天他就得到了答案，因为声音在空气中和在固体中的传播率和传播速度不同。
声源发出声波即振动，这个振动会对周围介质产生压力,引起介质的振动,。
这个振动会接连传下去,从而将声波传到接受方.也就是耳朵。
振动在固体内比在空气中传播的速度更快，也就会更早的被人耳接收到。
有一些军中高手，把耳朵贴在地上，就能听到几里地之外敌军的马蹄声，就是这个道理。
“既然固体传播声音更快更大，为啥我对着墙说话，远处的人贴在墙上听不到啊。”小虎子又提出了新的问题。
很快他又得到了答案，因为墙壁之间并没有互相连接起来，而且各个墙面的密度也不同，会让声波震动减弱。
于是小虎子又萌生了新的想法，若是用同一种介质，是不是就能让声音更好的传播。
他跟同学们交流了之后，孩子们就行动了起来。
一段时间之后，用棉线、铁条、铜线