就在少年对着死猪不怕开水烫的唐重咬牙切齿之时，已经将所有学生都送出了书院的白先生折返了回来。
一进教室就见到少年和唐重两人在隔空较劲，白先生便奇怪的问道：“怎么了？你俩在那边大眼瞪小眼的是做什么？”
“他不要脸！”少年跺着脚生气的说道：“放学了大家都走了，就他不走！我在打扫卫生，让他出去，他也不动！你真把书院当你自己家啦？！”
方才就只有这少年和自己在教室里，唐重表现的当然非常放肆。
现在白先生从外面进来了，唐重自然也会收敛态度，表现的跟个乖孩子似的。
听那少年大声斥责自己，唐重便一脸委屈的解释道：“是先生叫我留下来，我才留下来的，别说我了，先生在这儿，就给我留点面子吧。”
一听唐重这么说话，少年更是气不打一处来。
方才分明嚣张的很，一见先生来了，态度就突然转变，这不完全是把自己给兜进去了吗？
果不其然，听到唐重的话，白先生便皱起眉头道：“鹿儿，怎么回事，你来解释一下吧。”
此时此刻，少年真的是气得牙根痒痒，他恨不得一拳就招呼在唐重的脸上，然后再冲上去对准他的嘴跺几脚。
他一没唐重那么无耻，光天化日之下就敢颠倒黑白。二也是被气得不轻，生怕自己一开口说出什么失礼的话来。
于是他张了张嘴，到最后仍然是一句话都没有说出口。
倒是白先生见微知著，他瞧见少年握着扫帚的手掌，因为用力而显得发白。
结合他对这孩子的了解，白先生便觉得此事应该并非像是唐重说的那样。
想了想，白先生便说道：“算了，时候也不早了，你们两个也不要继续下去了。
鹿儿，把扫帚放在一旁，为师给你们二人来补补课。”
说罢，白先生扯过一块蒲团，自己先盘膝坐在了上面。
唐重十分听话，也学着白先生的模样，扯了个蒲团坐了下去。
倒是那少年咬着嘴唇，一脸不服气的样子。后来还是白先生瞪着眼睛说了他一句，他这才坐在了地上。
白先生从袖子里掏出两本《论语》来，给了唐重和少年一人一本，紧接着说道：“这读书的基础，首先是要学会断句。学会了断句之后，便要开始读《论语》。
唐重，断句你还记得么？”
唐重想起自己看《庄子》的时候，看得一头雾水，满头大汗，便使劲的摇了摇头，一脸尴尬的回答道：“实不相瞒，先生，学生忘记了……现在学生不论看哪本书，就好比是在看天书一般，十分吃力啊。”
闻言少年嗤笑一声，白先生便眉头一皱。
见少年收敛神情，他的眉头才舒展开来，随后对唐重说道：“无妨，为师来教你便是。
其实有些书记在编篡之时，便已经做好了标注。
你翻开你手里这本《论语》看一眼，在文前，文中，文后，为师都标注有一些记号，来方便你们断句。
但依赖这种东西，总不是个长期的办法。假如读到没有标注的书籍，难道就因为没有标注，就放弃阅读了吗？
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最重要的，还是要学会自己断句。
而做到这一点，首先便是要先读通全文，弄清大意。
正好，鹿儿，前两天才刚教过你断句，今日你也来复习一遍。
你去我书房取两本书来，一本《风俗通义》，一本《申鉴》。”
少年答应一声，起身便去往白先生书房。
不多时，他捧着两本书快步走了回来。
白先生将《申鉴》递给唐重，又将《风俗通义》递给了少年，然后说道：“接下来这几天，你们两个人的作业就是把这两本书靠自己读明白。
若有实在读不通的地方，就来询问为师。倘若为师不在，就将内容摘抄下来，等见到为师后在询问，明白么？”
“明白了。”
两人异口同声的答复，但不一样的是，唐重答复的有气无力，而少年却干劲十足。
白先生满意的点了点头，然后便推推手道：“先读吧，为师留你们二人在这儿读半个时辰，半个时辰之后再走，以免一上来就遇到什么不会的地方。”
于是接下来这半个时辰，唐重就捧着那本《申鉴》，吃力的读了起来。
汉字在中华上下五千年的历史中不知道进化了多少次，从最初的甲骨文到后世所使用的简体字，有很多很多的字早就不是他原本的意思，甚至连写法，整体的形状都有所改变。
而如今不知道处于什么年代的唐重，反正是没有能读上简体字的好命。
他遨游在由一大堆繁体字组成的海洋中，差点溺死。
有些字他多少能看得懂，而有些字他完全是半边都弄不明白。
每到这时，他就只好捧着书去问白先生。
白先生耐心解答的同时，也觉得有点诡异。
这孩子貌似把什么事都忘了个干干净净，怎么还有的字会读，有的字不会呢？
他反复询问唐重有没有逞强，不懂装懂，甚至还要求唐重给他念上一