五月份悄然而至。
三石中学学生上学的必经之路上开满了绚丽的火红杜鹃花,娇艳欲滴，在一片片翠绿的叶子衬托下，犹如一团团火焰,照亮了春日的山野,生机勃勃。
姜铭书的创作欲就像这繁花一样热烈。
诉说着春日、童真、奉献与热爱的歌曲诞生于这个不起眼的山间。
除了上课和与同学们交流,他整日整日地待在有清风、鸟鸣、林荫以及花香的世界里,感受着自然的妙趣以及野性。
三石村的孩子们感激他，认为他带来了外界的信息和美妙的音乐,殊不知他对于三石村同样心存感激。
在这近乎与世隔绝的地方，此前他一直有所怅然迷惘的心境得到了难得纯净的清明。
不用思考人与事的变化，追索自身犯下的错误,不用沉溺于无意义的自我质疑，无休止地歉疚，无尽头地焦虑。
他只需专注于教学和创作。
山里的孩子虽然不像外边的孩子那样,懂得很多,看起来很成熟。但正是那种不染纤尘的质朴与坦诚,使他交流起来非常放松。
他想,自己也很享受这段相伴的时光。
如今的音乐课形式已经不再拘泥于听歌和唱歌了。
姜铭书时常将自己新作的歌曲搬到课堂上来，让同学们发动脑筋和灵性，为单调线性的主旋律添上一些别样的声音。
能参与到创作中，同学们自然异常兴奋。
他们的创意天马行空，想到了很多姜铭书一开始设想不到的东西，比如有个同学就提到《叶之舞》这首歌里可以添加上用叶子作口哨吹出的清亮声音。
姜铭书从未尝试过吹叶子，这算是超过他生活经验的事情；但是在娱乐匮乏的三石村，孩子们可是经常吹叶子玩的，对此无比熟悉。
这是不同人生经历赋予各人的不同知识，他欣然接受的同时禁不住思考起这个问题的反面：自己该如何将有关外界的知识传递给他们呢？
或许他们中的某一部分,已经习惯于清贫困苦的日子，没有向外探寻的动力了。
但是不想探寻和没资格探寻是两码事。
同样，在见识了外界的浮华后仍然选择保持现有的生活，和从未见过浮华被动地维系穷困的生活，也是不一样的。
至少，他要将希望带给那部分渴望能走出去、过上更好日子的孩子们。
而他也确实产生了影响。
这点兰真感受最深。
曾经同学们总能因为各种各样的事情或是请假或是旷课，什么自家鸡要孵宝宝了他要看着、天太黑家里没灯作业没写不想回校、要照顾弟弟妹妹没时间、爸妈不让……到课率不高。
然而如今大家似乎都开始将学习放在心上了。
心态的改变就是一点一点累积起来的。或许是因为当初课上听各省各异民歌的震撼，或许是因为那些稀奇古怪从未见过的乐器，又或许仅仅只是因为老师们话语
间提及的那个五光十色、令人好奇的世界。
现在，就连小霸王卞野旷课的次数也显著减少，尽管不是完全没有，但对于一直以来对学业不以为意的家伙来说，这已经是个巨大进步了。
更惊喜的是，兰真发现卞野对她的态度，变了。
他甚至为了上次的肉和鸡蛋特地向她道谢！
简直了。
当那小子一下课鬼鬼祟祟地靠近她，慢吞吞地挤出“谢谢”两个字，然后飞快地溜回座位时，兰真久违地感受到一阵欣慰，肯定了自己所做一定存在价值的念头。
就是仍然没找到合适的机会询问卞野究竟在哪做工，有点可惜。
有次周六她从镇里回来路过卞野家的小木屋，想着去关怀一下自己的学生、顺便把刚买的新鲜蔬菜送一点过去，没成想被卞野的爷爷告知卞野不在家。
请问他做什么去了？?_[(”兰真这么问。
老人家摇摇头，有些低沉地回答：“他周末经常从早到晚不见踪影，回来时累得不行，我问起来他还总是不告诉我他在做什么。不过我也能猜出来，一定在偷偷打零工吧。我那混账儿子上一次往家里寄生活费都多久了？我的药竟然还能续上。”
兰真看到老人家的脸上是一种既心疼又无奈的表情，想必他也常常为无力的身子难以帮到孙子、甚至还要拖累孙子而内疚吧。
……
今天的音乐课出了一点小状况。
姜铭书发现从不缺课的卞野竟然没来。
问看起来和他关系最好的前桌，她表示自己也不知道。
“这混蛋不会出什么事了吧？被人打了之类的。呃啊啊——叫他一天到晚乱跑、不安生，嘴巴还臭！”
王怡冰的话很毒，但是莫名的，姜铭书能听出来她的关心。
大概是因为她与嘴巴里说的截然相反的担忧神情吧。