一次都没遇到过，不然他也有机会尝试一下做袁老师的师弟。
真可惜啊！
除了季老的学生之外，据说袁老师还是胡适先生的表侄儿。
对此顾猛已经见怪不怪了。
汉京文学院之所以牛逼，不仅是因为人才辈出，还有在这里任教的教授一个个背景不俗，大都能跟蔡元培、鲁迅、胡适、老舍等等文化巨匠扯上关系，不是亲戚就是师生，没有关系的似乎都不好意思留在文学院。
受到老一辈文豪的光芒笼罩，在晕轮效果中，这些教授也满身光辉。
当然了，这些教授文学底蕴也是超强悍，随便一个放在文坛中，都是大师级的泰斗，他们都是可以拿著作说话的人。
袁老师具有传统华夏文人的诙谐幽默，上他的课很轻松，这不半老头子刚上课没多久，又开始玩梗了。
今天讲的是在文学著作中人物形象的一致性形成了文学可比性，也就是人同此心，心同此理，不管哪国的文学著作，在人物内核上都有共性。
袁老师以朱自清的《背影》作为范文来分析人物形象中，父亲形象的公性。
“...父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了...”
袁老师叫一个同学读课文，他站在讲台上，学着文章里父亲的动作，开始了表演。
他也蹒跚地走到讲台下，慢慢探身下去，用两手攀着讲桌，两脚再向上缩，身子向左微倾...
动作笨拙，滑稽可笑，一点大师的逼格也没有，文章读到最后，他抬头挺胸，昂然挺立在讲台上，留给学生们一个并不高大背影，引得大家一阵哄笑。
听到笑声，袁老师很不满地转过身，“文章中说‘我看见他的背影，我的泪很快地流下来了’，你们怎么不哭呢？一点也不懂配合，不跟你们玩儿了。”
“哈哈！”
“这是在上课呢，给我严肃点！”
“哈哈哈！”
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