小学生活和幼儿园区别不大, 至少, 方立安是这么觉得的。
像一加一等于二，二加二等于四这样最最简单的加减法, 她们可以学上一个星期。
而整个小学一年级通过语文课认识的汉字，基本上都是一二三四五这种。
整整一学期, 英语始终停留在学习二十六个字母的阶段。
方立安简直要被这样的学习进度绝倒。
不过, 她们的小学不单单是学习文化知识那么简单，除了音乐、体育、自然、心理健康等常见课程外, 还有手工课, 而且手工课分成了两种——软手工和硬手工。
区别就是需不需要类似剪刀、胶水这一类的辅助工具，不需要的是硬手工, 需要的是软手工。
可以说, 手工课是方立安在所有课程中最感兴趣的课程了, 其次就是心理健康课、体育课、自然课。
心理健康课, 她一边用天真可爱的外表迷惑老师，一边出言试探, 试图从老师嘴里套话, 获得一些外界的情报。
小学老师的专业性很一般, 方立安如愿得到了老师的喜爱, 并且通过旁敲侧击得知了一些还算有用的消息。
只可惜她们老师眼界太低、消息又闭塞, 知道的也不多，被方立安套的只剩下衣服品牌、口红皮靴以及女人们向往的贵妇生活后，方立安就彻底没了兴趣。
这个社会可真是厉害，从思想和社会形态上洗脑, 把女人养的乐在其中，和封建社会的毒瘤倒是很像。
但它比封建社会好的一点在于，它洗脑归洗脑，但确实在某种程度上保证了女性的权益。
不像封建社会，一边教女人们三从四德，一边压榨女人，一边压缩女人的生存空间。
这个社会的缺点只是没有给女人自由选择其他活法的权利，而封建社会不仅不给女人自由选择的权利，还从一开始就赋予她们低男人一等的身份，骂不还口打不还手。
对于这次的任务，方立安的想法大致有二：
一、逃离这个地方，去深山老林，或者去其他国家。深山老林有被抓到的风险，其他国家又不知道是个什么情况。反正不管怎样都要查清楚再行动，不然刚出狼山又入虎穴，闹着玩吗？
二、推翻这个制度。不然等她生了女孩，即便说服了未来丈夫把孩子藏起来，以后也会有被抓走的风险，难道要因为这个让她和孩子都活在恐慌与躲藏的阴影之中吗？不可能的。
这两个计划，不管是哪个，都要打长期战，且不能产生信息不对称，否则都是要命的事。
其实，两个计划相比，她更倾向于第一个计划。这个计划只涉及她一个人的行动，可操作性比较强。
而第二个计划得推翻一个国家的制度，以一己之力抵抗整个国家，如果找不到更好的制度替换以及较为可行的捷径，方立安觉得自己还不如挨个生孩子。
一个制度或多或少存在一些不完善的地方，或许在某些细节方面会引发人民的不满，但当绝大多数民众都觉得理所应当时，小部分人的意愿就会被忽略。
众口难调，现实就是如此，很难找到一个人人都满意的方案，而最合适的办法就是取其中的一个平衡点。
拿当下的两性制度来说，女性属于极稀缺的资源。
在没有武装力量、没有权力在手、没有体能优势的情况下，能有如此平和优渥的生活环境，说实话，方立安觉得已经算是相对友好的待遇了。
至少没有暴露在光天化日之下的兽行，没有强迫一女配N男，没有被迫生育……
其实不需要极端的恶，有时候只需要利益相关，人类就能发挥出超乎想象的残忍。
她忘了是在哪个世界看到的电视剧，讲的是生育率跳水，某派系夺取武装力量后，抓捕了所有的女性，女性从此沦为生育工具，余生是永无止境地生孩子，一个接着一个……
只能说，相比电视剧中的世界，眼前这个世界的制度制定者，是一群相对温和的人。
改变，或许会变得更好，也可能意味着更糟糕。
所以，轻易不能做决定。
方立安不觉得自己有百分之百的把握能将这个世界变得更好，万一……她把大家带入一个相对恶劣或者危险的境地，那她岂不是万死不辞？
再一个，如果这里的女性本身没有这种诉求，大家安于现状，又或者对她想要的生活并不向往，那她这么做就是一意孤行。
说来说去，最简单、风险最小的就是第一个办法，找一个适合她的地方生存。
要知道，对其他女性危险的地方，对她来说未必危险，就像这里，是别人的温床，却是她一心想逃离的囚牢。
五年后。
在学校老师们的眼中，五（一）班的萧蜻蜓，除了长相只能打八十分，其他方面都接近满分，综合成绩无疑是这届一小最高的那个，直升一中肯定是没问题的。
以她们过来人的经验来看，这样的孩子进入一中后，不太可能被其他学校的孩子比下去，可以说是稳稳的一高。
进入一高，基本上就等于踏入上流社会的门槛。另外，高等测评中的成绩优异者，将会获得