谢锦秀看着这二位，一位座师、一位业师都有些虎视眈眈的看着自己, 他只觉着头皮发麻。
他好想跟他们说, 你们不要这样的看着我！
可惜师长名义在，他除非是不怕责罚, 要不然两人在此，他是万万不敢说的。
谢锦秀不敢说什么, 场面为之一静, 林翰林脸皮子抽动了一下, 这毕竟不是自己的亲学生, 要想对方乖乖听话, 还少不得胡率明开口，于是他直接用眼神瞪了胡率明一眼, 只是胡率明当没看到，于是他一瞪再瞪, 直到林翰林快要坐不住的时候，胡率明只得亲自开口，他怕他再不开口，林翰林又抢了他的话。
“家风，去给你家三叔拿笔墨去！”
桌子是现成的, 胡率明直接叫谢家风去把笔墨纸砚拿出来。
等笔墨拿了过来, 谢锦秀想要走到书桌前, 被林翰林和胡率明抢先了一步。
“老师？你们这是？”看着笔墨要了两套，把自己挤开的胡率明两人又坐在桌子前的样子，谢锦秀有些奇怪。
“清鱼, 以你的眼力难道没看出来么？你想起来什么就说什么，我们帮你记！”林翰林一点也没有觉着做学生的书记人员有什么不对。
但是谢锦秀越想越不对，怎么不像是考教，反而像是请教的样子？想想谢锦秀又觉得自己的想法有些荒唐。
只是两位老师可不等他想清楚就迫不及待的发问了。
“清鱼，我来问，你来答，你当时是怎么想的，就是看了当年的邸报就想起来的么？为何想出这个二元政治论？二元，又为什么起这么个名字？”林翰林把当时自己看时就存在的疑惑问了出来。
这是要问自己十万个为什么么？谢锦秀不由得打起来精神，这得好好的去说，别一不小心漏了什么出来，那就大事不好了。
只是这个二元又我怎么说？难道能说自己这是根据前世辽金两朝的事情所想起来的，而且二元政治已经在后世升华再用，实行了一国两制的政策？
话说这个历史是什么来着？谢锦秀脑子里面急速的转动，想着当时的历史问题。
原来当时辽金侵占了大量的宋朝土地，后来又大举入主中原，他们上层的统治者在如何治理中原和塞外的问题上，产生了很大的分歧。
因为中原和塞外，两者在经济、政治、文化，甚至奴隶制和封建制这样的发展阶段上都存在着很大的问题，所以如何治理就成了老大难问题，于是他们摸索出来一种叫做二元政治的政治体制，即"四时捺钵"与"五京"并存的两元政治制度。
“咳咳，这个学生当时实在是震惊，胡国小国不过十几万人口，就侵吞了千万人口的汉国，这要是能够执政下去，该是多么强大的帝国，所以看到分崩离析时，学生就想着，可惜了，要是能够解决治理问题该多好！这就是当时学生的想法，也就写了这几篇时文！”谢锦秀交代了自己写这个的背景，林翰林和胡率明不停的点头，当年自己也看过，只是又想，似乎也只是觉着小国难吞大国，两人隐晦的鄙视了对方一下，又看向了谢锦秀。
“继续说！”胡率明出声。
谢锦秀清咳两下，继续道：“学生就想，胡国相对于汉国来说，人口少，又是落后的奴隶制，在治理汉国的问题上他们是一种政治上的一刀切，也是一种倒退，所以才会让汉国人揭竿而起，而如果当时胡国对汉国的治理制度延续汉国以前的，百姓安居乐业，而不是改服，被奴役的话，想来融合要好很多，让胡国慢慢接受汉国的文化，让两者的差距减小，就不会有三年分崩离析的事情了吧？纵使有，也会延缓吧？”谢锦秀思考了一下，用自己能够表达清楚的语言说着。
看着两位老师还在瞅着自己，谢锦秀摊摊手，无辜的眨眨眼：“狼吃肉，要是强按着吃草，总是不对吧？”
“那要是远离故土回归的呢？”林翰林说出来口，就被胡率明掐了一下。
谢锦秀这才反应过来，还是丰城的事情啊。
“老师，你们……”谢锦秀想说，你们是不是问策丰城回归一事，但是胡率明直接咳嗽一下，“林翰林怎么问，你就怎么答，想那么多做什么？”
听了这句话，谢锦秀心中一动，不过，想想朝廷中大佬，总不会问自己这样的一个小小举子，应该只是想要考教我才是。
“学生听闻，故土回归，可能会带来新的民族或者当地新的豪强，这些不稳定的因素，叫学生说，那咱们就分而治之，孩童的教育要设置义学，接受我古宋国文化教育，百姓的生老病痛设立善堂，在赋税方面，优于回归前，毕竟商人以利，百姓爱和平，只要在大的方针上维护多民族的团结，维护国家统一，只要是生活富足，当地生活安稳，自然是没有什么问题的，哪怕是游牧生活变成田园生活，也不是不可以！”谢锦秀胸有成竹的说着。
“何为义学？”林翰林手下笔不停，眼睛看着谢锦秀。
“义学分为三个阶段，初等教育，中等教育，和高等教育，初等教育让当地百姓识文断字，能