合”，却与五胡十六国时期截然不同，想必早已实现了真正的“融合”，那为什么不能借鉴一下？
何况天幕也曾提及，匈奴人擅长冶铁和制陶等手工业、羯人擅农耕织布等等。
他们既然都有一技之长，自然可以挖掘一下的，大汉又怎么会嫌劳动力多？
一代教化不了，那二代、三代、四代五代呢？
匈奴总共有多少人、大汉又有多少人？
生活在全是汉人的环境中，受到的是汉人一言一行的熏陶和影响、做的是和汉人一样的事、遵守的是和汉人一样的法，再有朝廷管控着军队的少数民族数量——那被彻底“融合”进汉的胡人，又该怎么样，才能变回能征善战的马上儿郎？
安逸久了，谁还能想起当年祖上驰骋草原的风光、谁又愿意去过朝不保夕全看上天恩赐过活的日子？
融合嘛，不被动，化主动总可以吧？
没谁规定只能胡人来强行融合汉人，汉却不能反向融合的。
既然融合是趋势、有好处，那不如再大方一点，大方到彻底让这个种族变成大汉的一部分。
再不济，那些流落在外不愿归附的，日后还能再次来犯。但也绝对不会有现在这样的规模了。生活在大汉、彻底被“汉化”的这些，又怎么会愿意随那些茹毛饮血的人起兵？
说不得还会反抗他们的入侵。
分而化之、教而同之，不外乎如是。
当然，实施起来还是有难度的。
譬如大汉与匈奴世代血仇，该怎么样才能让汉人接纳他们，怎么样才能把这些草原恶狼的爪子全部拔掉、变成无害的狸奴后再放入汉，都是问题。
毕竟就连他自己，都是恨不得把那些人全杀之而后快的。
而且匈奴人野性难驯、恶迹斑斑，总要先杀一顿的，清理一批刺儿头再说。
眼下有了方向，办法总归是比困难要多的。
刘彻心里也完全不担心这个。
毕竟天幕说过他能活到“晚年”……他时间多着呢，有的是时间来慢慢做这件事。
而且如果做成，想来他在史书上的功绩就要再添一笔了。
想到这儿，刘彻长眉一扬，冲主父偃露出了个笑——和看到“推恩令”初稿时一样的笑容。
主父偃垂着眼，只当没看到他家陛下脸上的意思。
嗯，虽然那张天颜上明晃晃写着“你真缺德”，但他只要不抬头，只要当做不知道，那就是没看见。
……
李晓诗最近有点忙，忙复习和考试，连带周末要做的题也多了起来。
这直接导致了她不能再在课外的时间、去了解一些课本以外的东西扩充历史知识储备了。
毕竟她现在虽然学的内容都浅、不算难，但科目不算少。
不过好的一点是，这段时间的直播带给李晓诗的收获也不算少，虽然没有各大时空中的观众们收获多，但对她来说也绝对是大有好处。
李晓诗很明显有了自己的学习方法，通过每次直播前的准备，她已经把总结知识点和如何理解深刻记忆知识点给刻入行为习惯了，复习起来也算游刃有余，效率十分可观。
等她再次爬上线开启直播，已经是下一周的周末了。
比平时晚了一两天，这让观众们在看到她开播后都有些关切地询问是不是发生了什么事。
看着满满当当表达关心的弹幕，李晓诗心里甜滋滋的，感觉好像真的触及到了古早时空中那些人的温度一样。
“我没有事，就是最近要期末考试啦，所以作业比较多！”
她大大方方解释了情况，然后想了想，担心有些老百姓不知道期末考试，又换了个说法，“嗯……就和科举考试差不多？不过不是最后见皇帝考状元的那个，这就像是平时的小测。”
说到这儿，李晓诗忍不住乐道：“我之前看小说时候很感兴趣，所以搜过科举考试的功名，我现在应该是……唔，童生？哈哈哈，这么说自己的话感觉好奇怪啊！”像是在给自己戴高帽子。
古代科举考试才过几个啊，就算童生也不是随随便考的，但如果她算得上童生，那他们学校一整个学校上千童生……也太不值钱了！
可老百姓们不知道。
古代的观众们很惊讶：原本以为仙童是个大家闺秀，可她总说自己是个“学生”，很多人原本都是不信的……
但现在看，还是个童生？十岁出头的童生，放在他们这里也算不错的了，原来后世的女子真的可以考功名？
“哼。”
有老秀才对此不屑一顾，冷哼一声，甚至恶狠狠关闭了刚刚打开的小天幕。
旁边的人无语。
……明明你也是掐着点打开看的，现在还装啥腔。
而且你关了小的有啥用，天上不是还有个大的？你要真不想看，就去睡觉啊，坐在这儿干嘛？
嬴政记下这个“考试”，和之前在旅行时从李世民那里听来的关于“科举”的只言片语放在了一起，等以后李晓诗提起的时候着重听一下。
镜头前，李晓诗活跃完了气氛，翻开课本，来到了今天的内容。
“上节课我们讲过了西晋，这节