1997年10月30号，总务主任梁坚找到朱飞校长说：“校长，这个学期才过了一半。油墨纸张用费用比上一学年一年用得还多，现在纸张供应商说我们没付钱，已经不想再供应我们材料了，怎么办？”朱校长说：“你去把钱要回来呀，要不，要你这个总务主任干什么？我又不是印钞机，问我有什么时候用。”
梁主任又说：“朱校长，财政说没有钱啊。你看县政府县财政局还欠我们那么多钱，那么多学杂费，而你呢，前段时间又打了30万预付款到龙珠公司，那我们现在哪里有钱啊？”
朱飞校长有一丝的不高兴，但还是忍住不悦，有点小生气地说：“你放心吧，打给龙珠公司的钱，是给他们的预付款，以后我们采购东西，建筑、维修等都到他那里去吧，这就是预付款了，他们会通过物资或其它交易来把这个账结清的。”
朱校长马上调整心绪，语重心长地说：“将来啊，我们的小卖部也承包给他，什么都是一条龙，我们好管理啊，油墨呀、纸张呀，饭堂的菜啊，米呀，柴呀都由他供用。你看这样子的话我们就是一条龙服务了啊。安全问题、质量问题什么都不用操心了，多好啊。”
朱飞校长微笑着问：“你刚才说本学期油墨纸张消耗很多，我就喜欢有这个效果，这样一来，效果就出来。”梁主任一听觉得奇怪，问道：“怎么你还希望这样的效果？这怎么理解啊？”朱校长大声笑了笑说：“我呢，就希望老师们自己独立钻研，互相竞争。所以要求大家油印试卷，只油印自己所教的班，所以油墨蜡纸纸张真的会消耗很多很多。现在老师们动起来了，他们会自己去钻研，自己去选题，编辑自己所教的班的练习，这样子大家就能够形成一个竞争的局面，这也符合孔夫子的因材施教的原则。现在我们有尖子班，有美术班，有音乐班，有体育班等。你教的班是尖子班，它的资料其他班怎么能统一使用呢？所以你教哪类班，你就油印自己这个层次的资料。你教尖子班，就油印尖子班的资料了；你教体育班，你就油印简单明了的傻瓜式的题目。这样，老师们互相竞争，互相学习，才能促进我们之间的进步，才能提高我们的教学水平，才有希望高考突破上本科人数100这个大关。”
梁坚主任听了，也微笑着附和道：“这样，我也觉得好呢，理解了，理解了，太好了，太好了。”转身他又一脸愁容，又说：“可是校长，钱呢，钱不够啊。”朱校长一脸不屑一顾的样子说：“钱的问题，你找财政局要，你去找他们要学生的学杂费，如果要不到，你再告诉我，我去找他们要。”总务主任一听，无可奈何地走了。朱校长又转身对梁坚主任说：“放心，放心吧，我们明年只要能考上100个本科，要什么县政府都会支持的。”
老师们对单打独斗却非常反感。老师本来就忙，地位不高，钱不多，遇到事情总要亲力亲为，所以，往往喜欢资源共享。所以，背后骂朱校长的人特别多。有些人甚至想调走。这话传到教育局郭光耳中，郭局长则说：“你们不想在龙德一中干的，告诉我，我帮你们安排。记住，我是有求必应的。”朱校长听说这事，也非常生气，愤怒地说：“我在激励教师，你却在拆台，有本事，你将我校的学杂费给我要回来；有本事，你去培养一个大学生试试；有本事，你招几个本科生来我校教书试试。”
自从朱校长实行单打独斗的备课方式以后，老师们竞争意识也多了，教师们的竞争更激烈了。学校不仅在资料编辑方面，大幅度提倡竞争，而且在教学奖励方案方面，教学评价方面也实行有效交集奖惩制度。
所谓有效交集，是怎么回事呢？就是，比如说今年的高考目标任务是上本科100个，那么语文、数学、英语这三科，在学校总分前100名，你单科能够在总分前100名中，占多少名，这就是有效交集。比如说我们目标任务是本科上线100个，你语文单科高分人数要进入全校语文前100名的，要达到60个，这叫有效交集。按照上一年高考的统计，上一年上本科人数65个，语文单科进入全校65名的有30个，数学有55个，英语50个。这样吧，就说明交集这一块，数学的教学成绩是最好的，其次英语，语文最差。按照这个百分比一算，那么明年高考最少的交集任务就要达到百分之70%。所以一旦实行有效交集考核制度，老师们就要不断加强辅导，才能让总分前100名的尖子，多几个的单科成绩进入这100名中。
实行有效交集考核制度以来，老师们就多多的考虑怎么样提高有效交集，加强个别辅导。学校为了提高有效交集人数，也实行月考奖励制度。也就是说，在每个月的月考当中，有效交集完成好的老师奖励100元，每超过任务一个再加奖100元。老师们为了完成任务，为了提高自己的交集人数，当然也会为了经济效益，花功夫去辅导，去油印辅导资料，以提高有效交集数。
单打独斗局面形成，校长看着大家去奋斗了，高兴极了。
教学的单打独斗局面形成了，另外一边的单打独斗场面也在进行着。
直到1997年11月30日，总务主任梁坚要了很久，也没有从财政局要到学杂