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第三百六十九章 失踪的学生(1 / 3)

用一堂课去征服一群孩子,这种事情林朔是极为擅长的。

要跟孩子们贴近距离,最好的课是体育课,一起玩玩闹闹很快就熟悉了。

其次就是语文课,在对课文进行拓展的时候,随便讲几个好玩的故事,学生很快就会喜欢这个老师。

所以打探情报这个事情,林朔原本以为手到擒来。

结果第一堂课上下来,教学效果极好,可下课的时候对这班孩子打探情报,却没有什么机会。

因为教学效果实在太好了,下了课学生们积极性很高,围着他问问题。

林朔只好耐着性子回答,十分钟课间休息那是眨眼就过。

眼看上课铃已经响了,这个班级下一堂课是数学科,数学老师已经站在在门外等着了。

林朔赶紧对这位老师表示了歉意,急匆匆往下一个课堂赶。

下一个教室不在这个楼层,林朔在学校走廊之间大步流星地赶着路,齐老师则一溜小跑在后面跟着。

这四堂课,这位年轻的教导主任都得旁听。

毕竟名义上,林朔是作为她男朋友过来应聘的。

“林老师。”女教师小跑几步赶到他身边,嘴里轻声说道,“你刚才上课,怎么跟昨晚在我面前讲得不一样?”

“你是一个师范大学毕业生,那是一群初三学生,基础不同。”林朔说道,“所以在原本的讲课结构下,示例就要不一样。

跟你讲,我可以讲得深一些,我得在你面前展示我的专业水平,否则你不让我进来上课。

可跟这群基础不是很好的孩子们讲,示例就必须要浅显易懂,而且一定要有趣味性,引发他们对语文的兴趣。

兴趣,是这世上最好的老师。”

齐老师看着林朔,脸上有了几分钦佩的神色。

“齐老师,作为一名乡村教师,我们身上担子是很重的。我跟你分享一些个人经验。”林朔又说道,“你除了是语文老师之外,还是班主任,甚至是教导主任,所以带山区里的初三班,你要注意区别,跟城里情况不一样。

城里的初三孩子,几乎都是要进一步升学到高中去的,所以初三是应试班,要抓分数。

而山区里的孩子,绝大多数接受完九年制义务教育,就不再上学了。

所以这里的初三,是他们人生教育的毕业班。

这两种情况,考虑到孩子以后的人生规划,教学重点是不同的。

所以你做为教导主任,一定要去了解孩子们的家庭情况,明确他们有没有进一步升学的家庭条件和个人意愿。

整体上课,当毕业班那么教,而且一定要加进去农林课目,别让乡亲们觉得孩子书念出来没用。

而对那些要进一步升学的孩子,你要安排老师去做课外辅导,帮他们抓应试分数。”

林朔说得这番话,虽然是实话,可本意不在告诉齐老师怎么教书育人,而是有他的个人目的。

这番话的重点,其实就是“了解孩子们的家庭情况”这句。

这样他之后在齐老师的旁听下,课间再向学生们打听情报,这就顺利成章了,不会因为自己是“马王爷”的身份,让这位女教师怀疑自己的意图。

否则这女人可能会认为自己是打听学生家里情况,先摸清楚了底细,晚上要去人家里吸血害人,又要跟自己拼命。

有这番话垫着,那应该就没问题了。

这番说完,下一个课堂也就到了,林朔手拿教案迈步而入。

“全体起立。”这个班的班长是个女生,声音很脆。

“同学们好。”林朔在讲台上站得笔直,开口说道。

“老师好。”下面学生齐声回应。

齐老师站在教室门口,林朔这番话余音在耳,再看到教室里老师学生之间的仪式场景,小姑娘眼眶一下子就红了。

她在首都师范大学毕业之后,刚进入这座山村中学,就因为过硬的学历被校长委以重任。

不仅当了初三班级的班主任,还当上了初三年级的教导主任。

可她毕竟刚刚从事这个职业,学校里学的跟现实中遇到的,那是完全两码事。

所以在这里到底怎么教书育人,她是迷茫的。

林朔刚才那番话,一下子就把她点醒了。

以后这个教导主任应该怎么当,她明白了。

她看着讲台上正在上课的林朔,怔怔出神了一阵,这才从教室的后门进去,坐在了教室的最后一排。

……

齐老师有了事业上的明悟,这个林朔不清楚,其实他也不怎么在意这个女教师。

因为他现在自己其实也陷入了某种困境,有些挣扎。

林朔的本意其实不是来上课的,只是想借着上课的机会拉近跟孩子们的距离而已。

老师和探子,那是两份活儿,工作重点不一样。

最好的情况,就是给一篇不那么重要的课文,教学任务很轻的那种,有大量的时间可以自由发挥,随便聊,这样一堂课就能跟孩子们打成一片了。

可这篇课文不行。

这是鲁迅的《故乡》,就是初三语文的重点课文,教学任务很重。

而且从刚才

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