邱旭退出了和沈昀的聊天小框。
他点开了原野今天中午给他发的条消息。
——“发的什么？”时间显示为今天中午十二点，那会邱旭已经进入梦乡。
邱旭麻木了一会儿，重新整理了语言，打算给这位大爷赔礼道歉。
结果消息发出去。
［发送失败，请先添加对方为好友］
经过原野的不懈努力，白苒最近肯与原野说的话越来越多了。
白苒愿意与原野交流，这令原野心情特别舒畅。要知道在白苒没来之前，原野都是没有同桌的。班主任了解原野的性格，知道他是个不安分的。之前两人一桌的时候，原野经常被反映上课纪律乱，时不时就和同桌聊天。班主任对这事感到头疼，于是只好给原野安排了个‘特殊位置’。
于是，原野就这样和空气坐了一年的同桌。
在白苒没成为他同桌之前，原野坐在这个位置可谓是无聊至极。于是他就把目标放在了，距离他位置两米远的邱旭身上。尽管他与邱旭相隔两米，但两米不是距离，依然阻止不了原野与邱旭上课闲聊。何淼为此头疼，最终只能把原野安排到靠近教室后墙的地方。
但是原野在那个位置坐了不到两天，就以“太远看不清黑板，影响学习。”的理由又给搬了回来。
在白苒来了之后的日子里，原野总是有意无意的找她聊天。
原野上课总是会不自觉的观察白苒在做什么。
渐渐地，他发现——白苒上课极其不认真。
除了画画就是睡觉，偶尔心血来潮会认认真真听会儿课。但最终认真不过三分钟。
就比如现在，白苒看似在认真做笔记，坐的板正，低头认真的在纸上写着什么，时不时还会看一眼黑板。别说老师，就连做在她旁边的原野都被蒙骗住了。不过以原野对白苒的了解，白苒会好好听课，可比邱旭造原子弹还难。
关于这个梗，是因为之前自我介绍的时候，邱旭在课上大声说了句：“我会造原子弹！”把老师都给整愣住了，班上一阵爆笑。
从那以后六班就一直流传着这个梗。
看着白苒这副认真的模样，原野不忍心打扰她。原野在一旁安静的听课，偶尔会做做笔记。但他安分不过几分钟，就改变了主意。
“你在干什么？”原野忽然凑近白苒，问。
“记单词。”白苒说。
原野对她的回答感到很意外：“你还会记单词啊？”
白苒像是听到了什么好笑的事一样，笑着问他：“你不会？我教你？”
“不是，我的意思是...”原野本来想解释刚刚那句话的意思，但是看到白苒的表情，突然反应过来，对方这是在调侃他。
“好啊，那你教我。”原野说着，往白苒那边靠了靠。原野扫了一眼单词书，顺便挑了个单词出来，指着它问白苒：“这个怎么读？”
白苒看了一眼原野指着的那个单词。
“acquire。”
她的读音倾向美式。
原野看着她问：“什么意思？”
白苒无语的看着他，明明这单词旁边就大大的写着中文翻译。
白苒叹了口气，说：“获得。”
原野：“那名词怎么说？”
“acquisition(获得物)。”
“噢。”原野若有所思的点点头，突然问：“YouareasurprisefromGod.是什么意思？”
白苒起先还没有反应过来，她认认真真地在脑海中重复了一遍这句话，然后脱口而出：“你是上天送我的惊喜。”
原野听后笑了，他说：“原来是这个意思，我在书上看到的。”
“没占你便宜。”
白苒愣了一下，抬头看他。
“原野！”
就在这时，讲台上的老师突然提高音量喊到。
“诶，到。”原野说了一声到，马上站了起来。
班上一阵哄堂大笑。
邱旭看不下去了，小声提醒：“野哥，老师喊你分析历史试卷的第二十一题，没让你喊‘到’。”
台上的历史老师垮着一张脸，厉声开口：“到什么到，我让你来分析一下做题思路！刚刚我在上面讲你不听，你和你同桌在干嘛呢？！课堂上有说有笑的，讲的时候不听，抽起来一问三不知。”
“没有啊，老师。”原野为自己辩解：“我有在听课的。”
某人睁着眼睛说瞎话，一点儿也不结巴。
“你有认真听课？”历史老师提高了音量：“我看你之前脸都要贴到你同桌桌子上了！你可别告诉我你们在讨论问题。”
原野正愁找不到借口呢，这会儿顺着她的话给自己找了个台阶。
“老师，你怎么知道我们在讨论？”
历史老师被气的说不出来话。
“那你说，我在讲第几题！”
原野瞟了一眼邱旭，对方给他回了一个口型。
“二十一题。”
“我没讲二十一题！”历史老师说。
“你马上就要讲了。”原野答。
“你...”历史老师少说任课也有十