一片蜂类的嗡鸣在我耳边飞旋，我走进一间教室里，一帮十七八岁的同学们在四处欢笑和吵闹着。一位胖胖慈祥的老太太，透过老花眼镜的上方瞪圆了眼珠看着眼前的这一片混乱，像个生气的孩子一样无可奈何。
一张张熟悉的面孔在记忆中的教室里依依浮现。
老太太马老师朝我看了看叫道：“郑格，快回到你的座位上去，马上要上课了。”
我走到座位坐下。刚上课不久，马老师正在黑板上写课题，这时，安静的教室里突然起了一片骚动，开始好像是前排一个同学发现了什么怪事，然后他讲给周围的几个人听，他们看了之后又传向周围，片刻，整个教室就充满了低低的惊呼声。
马老师生气地转身用黑板擦敲着讲台大声道：“安静！安静！你们怎么啦？”
“猴子”高举起手指着天花板叫道：“老师，你看上面。”
马老师推了推鼻梁上的眼睛疑惑地仰头看，一下子她也被惊住了。只见教室原本白色的天花板上，布满了一双双黑色的足迹，这些足迹有大有小，有平底鞋的，有球鞋的，有皮鞋的；足迹的方向是混乱无规则的，有的散开些，有的交错重叠在一起。这一片黑压压的足迹仿佛使明亮的教室瞬间阴暗了很多。
马老师惊讶片刻之后低下头来冲着我们大叫道：“这是谁干的？你们！你们也太不像话了！”
她转身离开讲台，气呼呼地走出了教室。
同学们开始纷纷议论起来，议论的内容主要有三点：这些足迹是什么时候有的？这些足迹是谁的？这些足迹是怎么上去的？
第一个发现足迹的是刘军，他说是自己刚才仰头擦鼻子时偶然发现的，然后告诉了周围人。我们再互相问，结果在这之前没有一个人注意到天花板有异状。教室里有40个学生，空间很大，天花板离开地面大约2人高，即使不抬头，只要坐下，视角里应该也能看到天花板。而那片足迹是那样赫然显眼，如果之前就有，是不可能不被发现的。这个结论是不可思议的，难道这些足迹就是在刚才一瞬间突然出现的？
第二个问题，这些足迹好像就是我们自己的。好多同学翻起自己的鞋底开始和头顶的足迹比较起来，严玉明甚至把椅子搬上课桌，然后爬上去把脱下的鞋子和天花板上的足迹比对，结果是完全吻合。严玉明摸着头喃喃自语道：“奇怪了奇怪了，真是见鬼了。”他一说见鬼，大家心里不由得一紧。
至于这些足迹是怎么上去的，谁也想不出来。难不成有人脱下了所有人的鞋子，然后像严玉明那样爬上课桌把脚印盖上天花板？
在一片喧闹声中，马老师带着班主任王文伟老师进来了。同学们叽叽喳喳地把刚才讨论的结果讲给他们听，他们听了之后也一脸困惑。最后班主任叫大家安静，她说：“同学们，我想这可能就是个恶作剧，大家不要胡乱猜测，还是正常上课。我会向校方汇报，大家要相信学校一定会好好处理和解决的。”
班主任走后马老师继续开始讲课，但我们哪还有心思好好听课啊。下课后，这件怪事就在学校传开了，别班的学生纷纷来我们班参观，甚至连高年级的也来了好几拨。
到了下午的时候，班主任带着训导主任和其它几个老师来到教室里，他们询问一番后，拿出了事先准备的纸板，对班里每个同学的鞋子都取了鞋样，然后又找几个平时比较调皮或是总闯祸的同学到办公室分别问话。
班主任通知我们下午的课可以不用上了，早放学。我想他们是准备在教室里架起课桌到天花板上比对鞋印。但这有什么用呢，虽然鞋印可能是我们的，但并不代表就是我们印上天花板。有时候老师们的智商真是不敢恭维。
我们乱哄哄一起出了校门，有人提议去学校后面的郊区玩玩，就当是来一次小春游。
说是郊区，其实也就是城郊结合部。有一些棚户区和农房，还有几片农田。乡间泥路旁电线杆上的大喇叭里播放着王洁石谢丽斯的二重唱。
走了一会，不知是有意还是无意，我和胡欣单独拉在了大部队后面。
她说：“乡下也没什么意思。我知道一个地方，很好玩，我带你去怎样？”
我毫不犹豫地点了点头。
那个下午的天空在我微微发热的头脑中是紫罗兰色的，路边的楼群如雨水浇灌过一般显出深一道浅一道的条纹，像儿童随意的涂乌。马路上有红白相间的公告汽车呜鸣着驶过，几个骑着自行车的中年人用奇怪的眼神看我们几眼。然而这一切都已经无关紧要，我的心里只有她。
脑海中忽然浮现一朵六月盛开的鲜花的形象，它在几公里之外的地方散发出奇特迷人的香气，这股花香犹如一缕缕青烟远远飘来，沁入我的心肺。
“殷墟”，这个名字是胡欣取的。
我问为什么？
她说，不为什么，就是叫起来好听。其实这就是个废弃的小泳池。此刻，我和胡欣走在这个废弃的泳池里，走在池底的中央，阳光照着一个个方格，散射出白晃晃的光。有几片有积水的地方，倒映出头顶的蓝天，我们的脚步变得虚浮起来。如果从天上看下来，会看到一大团绿色中间包裹着一个小白方块，