小洋对枷的称呼也变了，从“哥”变成了“师傅”。
枷对小洋也刮目相看，这孩子是真的有毅力，每天两小时的训练，一小时托盾马步，一小时弓步平移，除此之外枷不许小洋再训练别的技巧。这么枯燥的训练小洋居然坚持下来了。期间也有蜀山公会的人好奇地跑来跟着一起练，但是没一个坚持过三天的，太枯燥了。蜀山公会的成员大多数都已经是中级职业者了，看不起这么基础的东西。
满一个月的这一天，枷把提前准备好的东西给了小洋。
这是一本枷自己誊抄的斗气秘籍，斗气名字叫做《荆棘光环》。小洋算是半个徒弟而已，所以没有碰碰那么好的待遇，碰碰可是从枷的手里拿到了一整套适合弓箭手的斗气秘籍和技能书，一分钱都没给。
枷虽然没有给小洋像碰碰一样的待遇，毕竟地位不一样，但是枷也没有小气。作为半个徒弟的小洋拿到的无属性斗气秘籍《荆棘光环》一样是一本顶尖的斗气修炼秘籍，枷给的也是完整版本。
一说到《荆棘光环》，游戏迷们想到的肯定是反弹攻击。不错，这种秘籍修练出来的斗气有类似木系法术“荆棘外壳”的效果，“荆棘外壳”可以反弹魔法，而《荆棘光环》修练出来的斗气，则是可以反射远程能量攻击。但是不同于魔法的是这种斗气反弹能量的方向需要战士自己来把握。
《荆棘光环》修练出来的斗气，不叫“荆棘斗气”，而是叫做“万弦斗气”。这种斗气的原理是“弦”、“振动”、“波能量”一系列抽象的理论，连修炼过斗气的人都解释不清楚，只知道大量练习形成本能。也难怪，《零世界》中的研究型职业者，基本都是法师，法师才不会去研究斗气。而满脑子肌肉的战士，怎么可能去研究高级物理。
“超弦理论”本来就是一个现实物理界都无法证实的猜想课题，但是刚好能拿来解释“万弦斗气”。
但是枷也只是做了一点浅浅的功课而已，没仔细给小洋讲。因为他也看出来了，这孩子毅力是有的，但是也很诚实。小洋是真的有点笨……
枷给小洋讲理论的时候，小洋就会开始神游了，这代表他根本听不懂。枷干脆就不讲理论了，训练本能就算了。“因材施教”本来就是老师的技能，枷这个技能点得很高级。
“因材施教”一词虽然清朝才出现，但是这种理论从春秋时期就有了。这个词在词典中的例句，往往都是“孔子对弟子们因材施教”或者“孔子是最早是实行因材施教理念的教育家”等等之类的。
但是现代的人们故意曲解了这个词的意思。
集体化教育，怎么可能施展“因材施教”技能？孔子一辈子号称弟子三千，但是也只有七十二贤人而已。是因为孔子不会教还是弟子太笨了？其实都不是。
弟子求教心切，或者弟子天赋聪颖，老师才会“因材施教”。因材施教根本就没办法在集团教育中广泛开展，哪一位老师有那种精力？只有当弟子主动求教的时候，老师才会因材施教。亦或者是弟子天赋高，老师非常重视的时候，也会主动因材施教。老师又不是圣人，也不是神仙，怎么会对每个徒弟都因材施教？
集团教育中唯一的因材施教的具体措施，就是分等级教育，但是一片骂声之后，被学校废止了。大家骂这个是因为觉得分班分等制度歧视差生。实际上，分班分等的教育制度从来都不是歧视差生，而是为了差生能够更好地学习，也为了能够有效培养人才。
分等教育时期，硬要把差生塞进一群尖子生中，尖子班因为学习能力强，老师的讲课速度会飞快，差生自然跟不上。但是把尖子生和差生平均分配的话，尖子生又会被拖慢步伐。
家长觉得分等分班教育对自己家学习不太好的孩子不公平，难道看不到不分等教育对学习好的孩子们也不公平嘛？老师们会对尖子班倾注更多的精力？谁说的？
把老师们揪出来问问的话，许多老师们会大喊冤枉的。诚然，有些老师因为教尖子班轻松，所以会偏爱一些学习好的孩子，但是老师们的精力，绝对是偏向在非尖子班居多的。
尖子班？速度讲完课，扔一大堆题过去就行了。大多数时候，题也不用老师亲自去讲，尖子班的孩子们会内部消化学习上遇到的困难，老师有更多的精力辅导差一点的班级。但是不懂教育的人，硬是觉得这就是一种不公平。
潼浊上学的时候，分等分班制度还存在，他遇到的老师倒是都挺喜欢尖刀班的潼浊，但是学习上从来没在潼浊身上多费过一点心。潼浊从小学到高中毕业，唯一算是优待的事情，是高中班主任亲自到家里劝说他不要转学……因为当时要过年，所以班主任顺便给了个红包。
但是在学校里，潼浊向来是被老师放羊的。而且他还很辛苦，因为要帮他的老师们做兼职助理教师，辅导班里的同学们做数学题……
同一个班里还有其他同学负责物理、负责化学、负责语文、负责英语……
人就是这样的，明知道世界上没有绝对的公平，但是很多时候要强求。其实，公平没办法求来的，而且世界永远都是不公平的，就算取消了分班分等的制度，学习好的孩子们依然会有更多的