从豫州学拳回到学校，高鸣每天练习太极拳更加专注了。对太极拳的理解也有了巨大的变化。
这样，高鸣的生活除了上课和带学生实习之外还多了一项内容，就是太极拳了。同时高鸣还带着阿莹练习。就是在读大学的女儿，也在假期回家的时候跟着学会了这套太极拳。
日月如梭，这样平稳的的生活转眼过了三年。高鸣已经五十九岁，日子又来到了这一个暑假将结束的时候了。
离开学还有一个星期，高鸣也必须备课准备下学期，也是自己最后一个学期的教学了。上完这个学期的课，教务处将不会再给自己安排教学任务，因为高鸣的生日是2月初一。因为以前生日都记农历，身份证也一直填写2月1日，因此就不改了。
下学期的课程是《通信工程规范与设计》。在学院里，这门课只有高鸣能够开。这是高鸣根据在实际工程中发现大部分的通信专业毕业生不熟悉工程设计而制定的一门课。所以所有大纲和教材都是高鸣编写的。因为专业的学生不多，教材印刷量不大，出版社不同意出版。出版社出版教材是不管教材质量的，关键是数量。没有一定的数量是绝对不能出版的。除非自己先出钱买下一万本。一万本多少钱啊？高鸣哪里有这个闲钱？所以在学校一般都是开公共课的教师编写的教材才容易出版。因为公共课的学生多啊！例如《计算机应用基础》这类的教材，全校学生都开，一届就用几千本，当然是问题不大了。
因此，尽管《通信工程规范与设计》这门课程对通信工程专业的学生帮助很大，但是随着高鸣退休，这门课将不再开设。学校也没有哪个老师能够开设了。
高鸣看着自己编写的讲义，不免一阵失落。突然高鸣打起精神，心想：管这些干什么？学校又不是自己的，学生学什么与自己有关吗？
高鸣不由得想起前几年高鸣当系主任，制定专业教学大纲与教务处争论不下，相持了几乎一个学期的事情。
双方都不让步，教学大纲就无法定稿。最后院长出来打圆场，跟高鸣说：“你何必呢？又不是你的孩子在读书，教务处想怎样就怎样吧！得罪学校领导你有什么好处？”
结果当然是高鸣做出让步了。事情过去了，高鸣真有点往事不堪回首的感觉。现在的大学就是如此！想想自己还是比学院的一个资深老教授好多了。
学院原来的传统专业有一个海洋探测和无线电导航的专业方向。这个方向国家技术水平向来不高，直到现在在“水平多波速扫描声纳”上还是一个技术空白。这个老教授几十年的教学积累，几乎就是凭自己的力量在学院建立了这个学科和设备齐全的实验室。老教授将这个实验室当成了家，几乎除了吃饭睡觉都泡在实验室了。可以说，这个老教授和这个实验室撑起了学校这个专业方向和学科。
但是这个老教授比较固执，心胸也的确有点问题，很难与人相处。所以他门下没有哪个学生能够留下来，好几个研究生在他的学科都待不下去。所以专业人才比较凋零。历届学校领导出于对这个学科的珍重，都不愿意招惹这个家伙。毕竟他的名气也大，教学内容也特别重要。七八十时代以前的大学学校领导一般都认为教学是神圣不可侵犯的。凡是涉及到教学的都是原则问题，所以大学教师地位很高。像这种资深老教授，谁都不会因为一些小事去干涉他的。所以他也养成了这种天地不怕的性格。
九十年代，高校大变革。在“不到万名学生的大学没有效益”的浪潮下，大量颇有特色的院校被合并和撤销。
高鸣所在的大学也在所难免。合并成几万学生的大学后，学校领导全部更新了，新领导认为《海洋探测和无线电导航的专业》这个方向招生面窄，效益不好，将它放在了撤销之列。
高鸣当时仅仅是一个普通的讲师，自然没有资格管。但是高鸣觉得这个老教授倒霉了。撤销专业和实验室就等于要了他的老命了。而且对学校领导这么轻易就放弃这个专业方向感觉很可惜。因为放弃一个专业容易，重新建立就难了！特别是建立这样一个学科前沿的实验系统就更加难上加难啊！但是高鸣心中知道，全国都一样，一股“x论”使唐国基本放弃了所有的自主研究的项目和生产。奈何？
为此，高鸣执笔写了一份报告，详细说明了专业的特殊性，和保留这个专业方向的重要性。并联合几个老师签名亲自呈报校长。
谁知新校长看完了这份报告，轻轻地说了句：“报告写得不错啊！”
至于校长认为报告是文笔写得不错，还是内容不错，高鸣就不得而知了。反正这个专业和实验室还是被撤销了。在现代大学的新领导眼里，什么专业，什么教学都是无关重要的吧！
这个老教授果然不出高鸣所料，最终被这件事搞疯了。现在整天在学校校园的各处垃圾桶转悠着捡垃圾。在那个年代出来的老人，实验室的一块印刷电路板，一个电阻和电容都是不能丢掉的。现在垃圾桶里的都是宝贝啊！
当时撤销实验室时，成套的雷达，声纳实验系统都被当做破烂被扔掉了。老教授心里在滴血。可惜人家可不管他的心里感受，一份退休通知书后，就对他的独立实验