些碰壁也正是验证了古代教育水准之高，已然成为一个时期的社会教育巅峰。
宋朝的教育不仅仅细分起了儿童和青少年教育，分了小学和大学，还发展出一套完善的培养人才的教育体系。
小学强调养成蒙童的良好道德品质和生活习惯，其中很多关于正确读书，修养、思维、意志、操守等方面的培养，存在着很多值得后世校园学习和继承的地方，将“教书育人”中的育人发扬光大。
“这些孩子比我想象中还要好拍素材。”
金正站在顾南沅身边，见她认真的看着投入在宋朝娱乐游戏之中的孩子，忍不住笑着夸赞起这群孩子。
“只是给他们上了几节礼仪课，现在不论是在课堂上还是其他场景下都做的有模有样，把混入他们的吴蒙蒙带的很好，一言一行，已经有宋朝人的读书人风范了，偶尔做错礼仪被所有同学指证是怪人，还能马上接受完惩罚改正错误继续挑战再不出错……”
金正说到这，睨了顾南沅一眼，打击顾南沅古人生存挑战能力的道。
“吴蒙蒙才挑战一天，就已经似模似样难跟其他孩子区分开来，你都多少期了，今天下午还屡屡犯一些老错误？”
金正这话带了对顾南沅的打趣，顾南沅听后正准备笑着说“她笨”才会这样的时候，意外突然发生。
“砰！”
正在拍摄区玩着蹴鞠的几个孩子，玩的太尽兴，其中一个“神”射手将精致的皮球踢出了他们所在的娱乐区，踢进了书院书堂之中，也不知道砸到什么东西发出一声巨响和东西轰塌的声音。
“哗啦！”
书堂内东西倒塌的声音过大，吓坏了所有人，拍摄再次中止，几个工作人员快速的跑上前，查看书堂内的情况，发现那个踢球的孩子太过“精准”和“神力”，居然这一球踢进了内堂还正好击中里面的一面书架，把书架击打还击散架了。
“杨清，你这脚厉害了，准头和力度完全可以加入中国队了。”
检查完室内情况的金正，见没有伤到人，只毁了个书架，松口气后，看在外的孩子都被吓到，忙笑着走出来说那个踢球的孩子。
金正风趣的语言安抚无意闯祸的孩子情绪，把球丢还给他，让他们继续玩，拍摄继续，他喊了节目组的负责道具的工作人员进来。
场景师进来内堂，在孩子们看不到的地方，金正才板下脸质问对方，这个书架如此轻易被孩子一个球踢散架的质量问题。
“这么大一个书架子，居然这样一球就倒了还散架了，还好孩子们是在外面，在里面突然散架，不说这些木头，就是上面这些书砸下来，砸伤他们怎么办？”
因为道具质量问题，金正暴怒的望着负责布置拍摄区道具制作和摆放的场景师，场景师局促的站在他对面，连连道歉的同时，也辩解这个书架只是他按照一副宋朝学堂图模式打造来做摆设的物件。
“只是出境不多做背景用的架子，我们没有用太好的木材，也没有盯厂家的做工才出这样的事故，我现在马上联系他们过来修复这个书架。”
场景师为节约成本，只重道具外在模样，不重视内在，金正听后大为恼怒，发了一大通火斥责他不重视道具内在质量和安全问题。
“我不管你怎么办，下次不许在出这样的质量安全问题，这么多孩子，若是出什么意外，我和你都承担不了这个责任，你也自己想想，这么多孩子，因为这些小细节没有做好，伤到或吓到，你能不能安心！”
金正说这些话的时候，语气有些重，作为节目总负责人，最在意的除了节目效果就是拍摄过程中的安全过程，这样因为道具质量问题可能存在的大隐患，他完全容忍不了。
“嗯，是我大意，我马上叫厂家重新制作这个书架，其他大型摆设巨件，我让人过来做一个安全检测，存在隐患的我马上叫他们返场重做。”
场景师被金正训斥了，马上打电话叫了负责制作这些道具的工人过来。
“那个书架只是个意外，其他道具都不会出现这样的情况，不过你们担心他们质量不过硬，再出这样的意外，我们可以给这些道具做次加固，保证不会出现任何质量上的安全问题，这样就不用返场重新制作了。”
过来的工人总负责人，不接受返场只愿意给这些他们已经出厂的道具做安全加固，并且保证加固后不会再出现什么质量上的安全问题，金正对此有些不满，但是那边说了返厂重制的时间，他这边拍摄等不及，也只能叫场景师盯紧他们做道具加固，必须百分百确定这些道具出不了状况伤到孩子。
“这家公司对安全事故的态度不端正，用料上肯定有偷工减料之嫌，才会出现这样散架的事故，等合作完这次，我们不用再继续合作了。”
金正走出学堂，遇上正过来的节目总导演，严肃的跟他说了要换道具合作方的原因，总导演对此抱了支持的态度，谁也没有注意到一直跟着他们的顾南沅，因为这一列意外的发生后续，而亮起来的眼睛。
这一天拍摄结束，顾南沅马上上网查了关于学校抗震加固的相关资料。
在白天的意外中，金正和场景师关于孩子的对话，刺激顾南沅