“她给学生补课, 周六周日都在人家里。”林纾尔说。
“包吃住？”
“包吃住。”
她也要找学生补课。
姚青青想起焦家, 还是得去联系, 焦平华兄妹俩都有同学，不知可不可以让他们帮忙宣传一下。
还有学长他们, 仍旧需要他们中介。
第二天姚青青就厚着脸皮去了焦家，焦家人都不在, 他们全家外出了, 只有保姆在家，保姆答应等人回来就告知他们消息, 给姚青青答复。
姚青青谢过保姆，没在大街上溜达, 直接回学校。
才想着大干一场, 第一天就落了个空，说不沮丧是不可能的，但姚青青知道不能急，趁机多充实自己也是好的。
图书馆假期开放，姚青青全心全意投入进去, 如饥似渴的攫取知识。
她的勤奋打动宿舍。
然而当得知姚青青这一切不是为了留学，而是更好的做教育时，宿舍人不解。
“你以后不想出国了？”学习外语专业, 或多或少有出国梦，出去看看外面的世界。
“出去旅游可以，但是留学定居什么的不是我想要的。”她的世界不需要很大，能舒舒坦坦在亲人身边就好。
现在还不讲究旅游，林纾尔听了个半懂，“我还是会努力留学，不然会觉得很可惜。”
姚青青真正认定的事就不会改变心意，她半点也不觉得可惜。
“以后学英语的人会越来越多，英语教育会是一个很大的市场，我早一步进入就多占领一份市场，其实出国留学也不过是求长进，学习更多更新的知识，我做这个也是呀。”她今天看的书就是教育心理学，做过这么多年的学生，她都没分析过自己的心理，如今看了书，遗憾自己为什么这么晚才看到，如果在她年纪小的时候就知道这些，就不会为学习苦恼了。
她想通过自己的努力帮助大家没有压力的掌握一门知识。
林纾尔诧异姚青青的想法，占领市场？
在她眼里将英语教育做好无非是像李民松老师一般，既有广博的学识，又有育人之心。
李老师虽然也没出国，于学识上却毫不怠慢，甚至对于国外的风土人情也是如数家珍。那是因为他当初接受的教育和现在的不一样。
他上的是教会学校，传授他知识的就是飘洋渡海而来的洋人，用的教科书也是洋人自己的教科书，而不像现在，国人教国人外语，用的是自己编的教科书。
林纾尔和李老师关系亲近，她听过李老师发牢骚，批判国内教授的外语被国化，尤其是在低年级教育上，国人甚至在创造洋人听不懂的外语。
也正是如此，林纾尔才想留学，既然学了，就要去接触最正统的，日后才好学以致用。
每个人的出发点不一样，姚青青不求林纾尔理解，林纾尔也不会将自己的理念灌输给姚青青，她们为对方打气。
周一早上路遥回来了，她还带回不少吃食，是雇主家给的。
她大方分享出去。
姚青青就挑了个苹果吃，她问：“你带的学生什么情况？连续上两天课，效果好吗？”她借鉴一下。