圣诞假期过后，学生们再次投入了紧张的学习生活中。
这个学期，麦格教授开启了麦格大魔王模式。
变形术课的课后作业开始逐步增加，到二月份的时候，学生们发现，现在的作业量几乎是上学期的一倍。每周的最后一节课，将会举行一次笔试或者实际操作的测验，成绩将作为平时分计入期末成绩。
课后作业变多的同时，难度也开始增加。最明显的表现就是，霍格沃茨的校园传说——“万事通”赫敏·格兰杰同学，曾私下里表示，现在的变形术作业必须打起十二分精神才能完成。
然而，就在学生们对麦格大魔王怨声载道的时候，大魔王麾下的众魔将们也同时向学生们伸出魔爪。
魔药课、魔咒课和草药课等课程的任课老师同时跟上了麦格大魔王的脚步，作业增加、随堂测验等等，把学生们玩得欲仙欲死。
最惨的就是今年的O.W.Ls考生和N.E.W.Ts考生，学习任务是往年同期考生的三倍。
有小道消息说，霍格沃茨学校方面正在联系魔法部的巫师考试局，希望能增加O.W.Ls和N.E.W.Ts的难度。
另有小道消息说，霍格沃茨的教授们正在一起编辑新的系列教材，名字叫《五年O.W.Ls 五年模拟》和《五年N.E.W.Ts 七年模拟》。
只有魔法史课，宾斯教授还是一如既往地毫无改变，让学生们得到了一丝心灵上的安慰。
随着作业的增多，学生们又不愿意放弃丰富有趣的课外活动，这就使得学生们放弃了一些不必要的行动。
今年情人节，洛哈特教授只收到了五张贺卡。而他找来的充当爱情信使的小矮人，则无聊得在走廊里打牌。
造成这一切的原因，还得从麦格教授去年夏天的华夏之行开始说。
在过去的上一个学年，麦格教授对张旭在学习霍格沃茨的课程之余还学习数理化知识有些不解。
但是她在参观五道口魔法技术学校的时候，她找到了答案。
麦格教授受邀请参加了几个变形术方向的华夏巫师毕业生的毕业答辩，他们的毕业论文是《变形术工艺对镁基复合材料组织与性能的影响》、《变形术比对铸钢S35C机械性能影响的研究》、《对比金属部件变形术加工前后力学性能及微观组织影响的研究》和《铸造合金CoCrMoW变形术工艺的研究》等。
答辩现场里，虽然有翻译同步将答辩内容都翻译为英文，可是麦格教授却犹如在听天书一般。
其中变形术的一些原理她听得懂，还有一些原理搞懂后她发现一些一直以来困扰着她的问题得到了解决，还有不少是看起来很有道理，但是却不明白为什么这么有道理。
而变形术外的部分，麦格教授就两眼一抹黑了。
在学校陪同人员的解释下，麦格教授才明白，这些论文的技术，将用于与麻瓜的合作之中。
然后学校安排麦格教授参观了学校的产学研合作中心，在成果展示区里，学校向麦格教授展示了变形术在船舶、工程机械、军工、农机、电力设备、铁路机车、汽车等行业的运用情况。
这次参观，让麦格教授感到深深地震惊。她发现，华夏魔法的发展，已经将英国的魔法甩了一个太平洋。邓布利多的龙血的十二种用途，与这所学校这么多年来取得的成果对比起来就有些孩子气了。
在张旭家做客的时候，麦格教授和张旭有过一次交谈。
夏天的晚上，月白烟青，凉风习习，麦格教授和张旭两人坐在张旭家的院子里，谈论着麦格教授这边出访的收获。
当时麦格教授向张旭询问，为什么华夏的魔法技术与英国的魔法技术在发展上的差异是如此之大。
张旭回答道：“解放思想，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。使思想观念冲破旧习惯势力的禁锢和束缚，把主观世界的思维意识与变化了的客观实际结合起来，克服那些不符合实际的‘习惯思维’和‘主观偏见’用发展变化的观点创造性的改造客观世界。”
麦格教授听完，只能深深地叹了口气。因为她知道，只有像华夏这样，将魔法界与麻瓜社会之间的隔阂打破，才能让魔法技术与麻瓜科技共同发展。然而，在英国，魔法界与麻瓜社会之间的鸿沟依然巨大，这是体制问题，不谈也罢。要解放魔法界的思想，那难度，比搞死伏地魔还难。
从作为一名学者的角度出发，麦格教授心底开始对西方魔法界的一些做法发生了抵触。
然后麦格教授又提出了一个问题，能否让霍格沃茨魔法学校的毕业生到华夏的魔法大学进修。
张旭自己是同意的，毕竟能走出这一步的话，他以后就不用参加高考了。
但是对于国家层面，就很难说了。毕竟两国间的魔法技术的体系不一样，学生的知识结构不一样，如果对方来留学，能不能跟得上呢？
张旭当场就打电话将麦格教授的这一想法上报，首都那边连夜研究，第二天早上就得到了答复。可以尝试让霍格沃茨的毕业生来留学。
得到了官方的答复后，麦格教授把目光投向了正在