布局采取什么形式，使用哪种方法，只要能照顾前后左右，突出授课的重点，最终让学生理解掌握所学内容就达到了预期的目的。总之，形式应该服务于并满足于内容的需要。哥，陈老师曾当过教师这个结论还是有一定根据，不是杜撰瞎说的吧？”
徐家臣仔细打量着眼前的妹妹，想不到这个干公安的，对教育，教师这一行也了解这么多，也许是他们职业的需要，工作中难免要和各行各业的人打交道，各种知识都可能涉猎，都需要学习，这么说来公安这一行干好可不容易呵！
“小妹，不，应该称呼徐警官，我还有什么谜你能不能再给猜猜？”陈联峰恳切地对徐佳琳要求说。
“是吗？你还想听什么呢？”徐佳琳淡淡一笑，问道。
“什么都行，什么都行，兴许……”陈联峰欲言又止，看着徐佳琳。
“兴许什么呢？”徐佳琳依然淡淡一笑，“兴许说的对，兴许是开玩笑甚至是胡打乱说，只要陈老师不介意就行。我还想猜猜陈老师是哪里人，哥，你说可以吗？”
“好，我还想再听听福尔摩斯的弟子说说幺二三。”徐家臣饶有兴致道。一听这话，陈联峰眼睛放亮了。
（本章完）