时光荏苒，日月如梭。转眼已进入烈日炎炎、如蒸似烤的七月。县教育局根据惯例，下发了红头文件，要求全县各级各类学校必须在7月8号前结束本学期的工作，然后就要放一个多月的暑假。
一中按照教育局的部署，于7月3日考试工作结束，7月5日评卷工作结束。轩运的总分排名，全校第13，本班第7，虽然仍属于“名列前茅”的优秀生之列，但较之摸底考试，他还是退步不少——在全校他退了6步，本班他退了5步。
秋燕是在7月6日那天把《人民文学》杂志还给轩运的。
这一天，从早上开始天气就阴沉沉的，没有一丝风，又闷又热。吃过午饭后，天上的云层好像更厚了，云的颜色也更黑了，像墨汁泼过一般。
虽然上自习的铃声已经响过了，但绝大部分学生还是在外边逗留着，一则是因为老师都忙于撰写本学期的工作总结、给每个学生做操行评定之类的工作，没有时间上课；再则，考试刚刚结束，师生们都想缓口气，放松放松，没有心绪上课。于是，校园的柳树下、花池边，操场的梧桐树下、单双杠上，宿舍和教室前边的台阶上——只要能坐人的地方都有人坐着。虽然外边也闷热，但终究比捂在教室里要好得多。
云层好像一块巨大的黑色幕布，缓缓地向下降落，越来越低。突然，起风了——狂风好像从天而降，霎时间，树木像疯了一样，剧烈地扭曲着腰身，晃动着脑袋。树叶、纸片、杂物与尘土为伴，在空中盘旋飞舞。那些晾晒着的毛巾、袜子、床单、衣服在狂风的驱使和裹挟下，在校园里狂奔。接着，一道耀眼的闪电划破了天空，轰隆隆的雷声紧随其后。“哗哗哗”，瓢泼大雨随即而至。校园里所有的人，都匆匆忙忙地向着自己该去的地方奔跑。
跑的最早、最快的无疑是那些胆小的女生。冯晓娟、李秋燕，他们是第一批到教室的，后边跟着的是王洁玉、张珊等其他女生。
让秋燕感到吃惊的是，当她们走进教室的时候，教室里只有轩运一个人。
她坐到自己的座位上，拢了拢被风吹乱的头发，用手掌在脸上搓了几下，然后就稍稍歪过头，微微皱着眉，看着轩运问道：“你一个人闷在教室干啥呢？天这么热，也不到外边凉快凉快！”
轩运看了一眼秋燕，很僵硬地微微笑了一下说：“我也没感到有多热。”
说完就又低下头翻看那本《美文赏析》——这本书是学校自行编辑印刷的内部学生读物。因为受到当时社会环境的影响和条件的限制，绝大多数学生是根本不能接触到这些名家经典的。通过摸底考试，学校发现学生的阅读面及其狭窄，阅读量和知识积累少得可怜。为了激发学生的阅读兴趣，开阔学生的阅读视野，引导学生走进经典、欣赏经典，从经典中汲取丰富的营养，开学不久，学校就决定组成一个由全校公认的学识最渊博、治学最严谨的名牌大学高材生欧阳老师任总编的编辑小组，尽快选编一本原文加注解加评析的质量较高的内部文学读物。
欧阳老师果然不负众望，仅仅用了三个多月的时间，这本相当有质量的《美文赏析》就发到了学生手里。
该书中选编有朱自清的《背影》、杨朔的《荔枝蜜》、碧野的《天山景物记》、许地山的《落花生》、何为的《第二次考试》等等，尽是些名篇佳作，经典美文。特别是欧阳老师写的前言，更是文采飞扬，辞藻雅丽。绝大部分同学都能把这个前言流利地背诵下来。同学们拿到书以后，如获至宝，反复品读，甚至于背诵。县教育局知道后，给予了充分肯定和很高的评价，同时又加印了几千本，给全县所有高中生每人发了一本。欧阳老师的知名度也因此而迅速提升。
其实，真正使欧阳老师声名鹊起的是在两年以后，即1979年。因为1979年高考语文试题全国卷的作文就是把《第二次考试》这篇散文改写成《陈伊玲的故事》（陈伊玲是《第二次考试》中的主人公）。因为这本书发行量大，在全县连续几届的高中生中流传甚广，惠及学生众多，当然，对于79年那一批考生来说受益最大。后来地区教育局语文教研室编写高考复习资料时，欧阳老师就成了最重要的成员之一。
秋燕看到轩运还在翻看着《美文赏析》，就微笑着说：“你可真是刻苦！恐怕都能把里边的文章倒背如流了吧！”
轩运不知道一向对自己冷若冰霜，避之唯恐不及，很少和自己搭话的同桌，今天怎么就这么多话，并且和自己说话时还总是微笑着。他抬起头有点疑惑，也有点惊讶地看着秋燕——看得很认真、很专注，好想要从她的眼神和表情中挖掘什么秘密似的。
秋燕被他看得有点不好意思了，她红着脸低下了头。
轩运也觉察到了自己的失态，他把目光从秋燕脸上移开，然后“嘿嘿”笑了两下说：“哪能呢！我又不是神童。”
“呵呵，你当然不是神童，你只是才子。因为神童能克服心理障碍，能控制和排解不良情绪，而才子不行，才子只会郁闷纠结，多愁善感，让不良情绪把自己淹没甚至毁灭。”秋燕也不看轩运一眼，依然低着头。说话声音虽然不大，但吐字非常清楚，表达也非常流利，好像