有惊无险并不意味着万事大吉。
就在“攥手事件”的第二天，班主任欧阳老师站在讲台上，以严厉的责备的目光盯住轩运看了几分钟，然后扶了扶架在鼻梁上的近视眼镜说：“咱们今天对座位再进行一些个别调整！”
轩运很敏感地领悟到老师此举的原因所在，当然，张珊也心知肚明。她转过脸看了一眼轩运，很勉强地笑了一下，目光和表情透露着留恋和歉意。
轩运带着自己的书籍和文具，从南边搬到了北边。彭辉坐在了张珊的后边，轩运则与秋燕成了同桌。
这张课桌恰好就是原来他和张珊坐的那一张，明显的标志就是桌子的右上角用行楷字体镌刻着几句古诗，并且阴文的笔画都用红色圆珠笔进行了涂抹，因而使其显得更加鲜艳夺目。轩运在闲暇或无聊时，就时常看着这几句诗，品味一番。
这是一天下午的自习时间，他写完作业后，感觉百无聊赖，于是就又开始了一番品味：
“忆君迢迢隔青天，昔时横波目，今作流泪泉。不信妾断肠，归来看取明镜前。”
他轻声诵读了一遍，又痴痴地想了片刻，便扭过头问秋燕：“你知道这几句诗是谁写的吗？”
秋燕低着头毫无表情地冷冷地说：“不知道！”
轩运讨了个没趣。
他尴尬地扭过头，拿起历史课本胡乱翻了起来。
起初，轩运只是觉得这首诗缠绵悱恻，哀婉凄美。到了后来，他才深刻地憬悟到，命运在残酷地捉弄人的时候，总是会提前显示一些征兆。
这首诗便是征兆之一。
轩运的同桌李秋燕，她眉清目秀，肤如凝脂，浓密而柔软的头发，束成马尾状，黑色中又泛着淡淡的棕色的光。苹果似的圆脸，饱满丰润，如同一颗熟透了的葡萄，给人吹弹即破的感觉。一双不大不小的眼睛里，好像总隐含着忧郁和迷茫，薄而红润的嘴唇总是紧抿着，显得冷艳而沉静。她习惯性的表情是手托下颏，轻皱眉头。
在秋燕的心目中，轩运不仅是个伶牙俐齿，唇枪舌剑，嘴巴不饶人的人，而且是个桀骜不驯，顽皮刁钻，非常不好惹，甚至于觉得他就像社会上的小混混一样，是个坏怂。当老师把这个“坏怂”安排到她身旁时，她的心里感到非常的郁闷和恐慌。但又没有办法改变这一切，所以她只好采取尽量少搭话，少交往，能躲即躲，能避则避的策略。
当然，轩运也明显地觉察到了秋燕对他的躲避和冷漠（他甚至认为秋燕厌恶他、鄙视他），当他看到秋燕总是扭着身子给他半个屁股一个后背的时候，他就感到费解，感到心里很不舒服，甚至于感到愤懑。他想，我又没招你惹你，咱们无怨无仇的，你为什么要对我这样冷漠和厌恶？他真想问问秋燕，但思来想去又觉得没法开口——怎么问呢？作为一个男生总不能直截了当地问一个女生：你为什么不理睬我、为什么对我这样冷漠和厌恶、为什么给我一个脊背半个屁股之类的话吧。于是他就只好憋屈着、纠结着，同时他还采取了以牙还牙，针锋相对的措施——和秋燕在一起时，他就把脸拉成驴脸，偶尔看她一眼也用的是白眼。而秋燕对此不仅置之不理，视而不见，而且对他的冷漠和躲避愈演愈烈——除了上课外，她多数时间都挤在别人的课桌上，简直就像躲避瘟疫一样地躲着他。有一次，秋燕需要用现代汉语词典，轩运的就放在桌子中间，她却舍近求远到别处去借。当她拿着词典低着头走过来的时候，轩运眼睛看着别处，先是“嗯哦、嗯哦”两声，然后自言自语地说：“我的词典里有屎呀还是有毒呀！”
秋燕瞥了他一眼，一声不吭地低头翻开了词典。
轩运既感到尴尬，又感到费解，更觉得愤懑。下课铃一响，他就沉着脸拿着一本课外读物走出了教室。
人的情绪如同火山一样，压抑久了便会爆发，积聚太多就要释放。
轩运回到宿舍，仰面在床上躺了一会儿，觉得很烦躁，于是又坐起来，拿了纸和笔，思索片刻，就填了一首《蝶恋花》：
昔日彼此为陌路，萍水相逢，寒窗共苦读。
未曾犯颜有唐突，冷若冰霜是何故？
人生短暂一倏忽，花开花谢，只在朝与暮。
不敢奢望笑意稠，但求莫把娥眉蹙。
（冒昧问一下，我们无怨无仇，你为啥这样厌恶鄙视我，我难道真的就如此不堪吗？我感到很疑惑很纠结）
不揣冒昧搅扰尚祈包涵见谅
同桌
写好后就趁着秋燕不在的时候夹在她语文课本的扉页里。上语文课的时候，秋燕便发现了这首小诗，她皱了皱眉头，看了两遍。轩运时不时偷觑她一眼，屏住呼吸，等待她的反应。只见她缓缓地抬起头，用好奇的、疑惑的眼光看着他。他便立即回过头回避了她的目光。但又不甘心就这样回避着，于是又忐忑不安地再次回过头来。这时候，秋燕就清楚地看到了他的眼睛，并清楚地发现他眼睛里蕴藏着的那种惶惑和渴盼。
秋燕先是看着轩运，目光中饱含着理解与歉疚，紧接着，她紧抿的嘴唇缓缓开启，圆润的脸上荡漾出一丝浅浅的笑容。然后，她就用食指和中指压住纸片，轻轻地、缓慢地沿着桌面把