经过一周的观察和了解，在班主任提议的十二名候选人中，选出了六名班干部：焦明哲（班长），张珊（副班长），高轩运（学习委员兼副班长），王洁玉（文艺委员），朱明东（体育委员），关彩萍（生活委员），此外还有几个学科的课代表。
当了班干部，接触的机会自然就更多了，但轩运见了张珊依然是一副冰封雪盖的表情。有一次他抱着一摞作文本送到了欧阳老师的办公室。他前脚刚进来，张珊也跟着进来了。
“哎哟，欧阳老师不在呀！”张珊看着桌子上的一盆文竹说。
轩运低头整理着作文本，没有吭声。
“嗨！野山羊，问你话呢！”
“问我了吗？”
“这房间里还有别人吗！——哼！也不知咋得罪了你，整天拉着驴脸，驴脸上还挂着霜花，好像谁欠了你钱还赖着不还似的！”
“哼，揭人短处戳人痛处，还说不知咋得罪，难不成要把我活剥了活埋了才算得罪……”
“哎呀，我咋就揭你短戳你痛了？你有啥短处啥痛处……”
“你说破锣对破鼓，残废卷子搭配我……”
“破锣对破鼓？残废卷子……噢，想起来了，还是那天摸底考试的事情吧——呵，那不是你说啥来着，残废卷子给了你……”
“哼，你明知道我手上短两节指头，还说破锣对破鼔，你的意思不是说我这个残废人就该用残废卷子吗？你这不是拿我的残疾取笑我侮辱我吗？”
“哎呀，我的妈呀，这可真的是冤枉我了！是的，我知道你短两节指头，你还给我说过是捅雷管给炸的，可我一点儿都不认为那就是残废，啥也不影响，残啥哩？废啥哩？那天我只是接住你的话茬胡乱逗乐罢了——哎……也是我不好，只图嘴快，可是我真是无意的！如果我……我……我是有意的，那我就是猪！是狗！是畜生……”
张珊说着，眼泪就吧嗒吧嗒掉了下来。
“好好好，我相信你，是我多疑了敏感了，我错怪了你，你不敢哭嘛，哭啥哩！那样刁泼的人，咋还会哭呢？”，轩运很是尴尬地讪笑了一下说，“我不仅敏感多疑而且小肚鸡肠，那天写作文骂了你……”
“嘿嘿”张珊擦了下眼泪，破涕为笑说:“我这人脸皮厚，不怕骂——挨骂又不疼不痒的，怕啥！只要不拳打脚踢扇耳刮子就行——嗨，野山羊，我觉得你这个人最最让人佩服的一点就是会骂人骂得非常巧妙……”
“巧妙？怎么还巧妙……”
“巧妙就巧妙在在骂的过程中自己把怒气消了，怨气出了，可被骂的人还感到高兴感到舒服……”
“哎哟，你……你……你咋把我说糊涂了……”
“因为你怒骂中有赞美，赞美中有怒骂，但赞美是实，怒骂是虚……这就叫含蓄赞美曲线赞美……”
“好了！好了！你越说我越糊涂——我彻底晕了，你还是举例来说吧！”
“好，举个例子，比如你说‘唇角一痣，腮边两坑’，这不是说明我不仅有漂亮的美人痣，而且还有迷人的小酒窝吗？而这些美女的标志，是不会以人的爱和憎、喜和恶而变化或消失的实实在在的东西，至于说‘孕恶育凶、藏污纳垢’，那完全就是毫无根据的虚空的情绪化的东西。试问，一个锦上添花的美人痣，两个养眼舒心的小酒窝，如何就孕恶育凶、藏污纳垢了？谁看见了它里边的恶凶和污垢啦？同理‘脸若春花之灿烂’……”
“哦！好了好了，我真是佩服得五体投地六神无主……”
“什么五体投地六神无主……”欧阳老师掀开门帘进来了。
“噢，欧阳老师，我把作文本送来了。”轩运把作文本往桌子里边推了推说。
“我……我……我是来拿我的作业本”，张珊红着脸，有点吞吞吐吐地说，“老师我昨天写作业的时候好像漏了一道题，我想把它补上……”
欧阳老师笑了笑说：“好呀，你拿去吧！”
刚出欧阳老师办公室的门，张珊就笑了一下说：“今后不敢和你开玩笑了，免得你乌云翻滚的脸，刺伤我的眼睛。”
“不开就不开了，我也就不必再绞尽脑汁用怒骂是虚，赞美是实的曲线赞美的绝妙方式夸你了……”
说不开玩笑了，也只是说说而已，他们之间随着相互了解的不断加深，“玩笑”也开得日益广泛丰富和深入，并且他们开玩笑似乎有一个彼此均已认可但却心照不宣的原则——有别人的时候他们的玩笑开得很有分寸，也就是很规范，而只有他们两个或人很少的时候，玩笑的级别就提升了，就开得有点放肆，很有些“不讲究”的味道。
这是五月初的一天下午，西斜的太阳一会儿钻进云层里，把自己的形体和光芒隐藏起来，一会儿又从云层里露出半个脸来，给形状各异的云层镶上金边。教学楼左右两边“S”形花带里边的月季花开的正艳，校园大马路两旁的垂柳枝条在微风中摇曳着。
最后一节自习的下课铃响过后，校园里便沸腾起来了：爱好体育的同学在球场打球、玩单双杠；爱好阅读的同学在图书馆畅游书海；爱好音乐的同学在音乐室里弹琴唱歌；还有更多的同学或三五成群地吃着小零食