一开始说研究西塔潘猜想,接着有点样子了,跟他申请了四年的教材,说要修完本科四年的全部课程。
他正感到欣慰呢,感慨这个学生终于肯静下心来好好学习了,结果没安分几天又开始写论文了。
始终没能确定一个方向坚持下去,每隔几天换一个新的目标,完全没有定性,这怎么行呢?怎么搞得好学术呢?
像这种心浮气躁的学生必须得好好敲打敲打,让他摆正自己的位置,脚踏实地一步一步来,不能一步子迈的太大,扯到那啥了。
再任由他这么挥霍下去,一刻好苗子就要报废了。
吕安平刚想发威信让这个学生来办公室一趟,好好进行一番思想教育。
仔细想想,他觉得有些不妥。
谁都有过年轻的时候,在年轻气盛的那个时间段里,每个人都觉得天地老二自己老大,别人的说教一个字都听不进去。
所以,他直接把李瑜叫过来说教一顿,有可能会起到反作用。
吕安平犹豫思考了一阵,最终挪动鼠标双击打开邮箱。
要教育不能光是口头上用大道理教育,得拿出实际的东西指出这小子的缺点,让这小子大受打击,感到羞愧!
知耻而后勇,知道自己丢了面子,以后就懂得脚踏实地虚心学习了。
他倒也十分好奇,李瑜的论文里到底写了啥。
点开李瑜发送的附件,附件被打开,满满当当一屏幕的英文映入吕安平的眼帘。
“嗯!整得还像模像样,知道发sci要把论文翻译成英文,已经提前翻译好了。”
吕安平微微点头。
看来这个学生不完全是东一榔头西一榔头,起码他想做什么事情,肯定是有认真了解过的,整得像个样子了。
不过英文的论文只是第一步,每个月那么多人给sci投稿,不也是用英文的吗?照样被退回来了。
说到底,论文这个东西,最终要看的还是有没有干货。
让他看看这个学生写的是什么吧。
标题“西塔潘猜想的证明过程”。
“!!!”
看到这个标题,吕安平震惊之余又是好气又是好笑。
这个学生是不死心啊!没有放弃对西塔潘猜想的研究,居然为此写出了一篇论文。
标题叫西塔潘猜想的证明过程,一个刚上大一没几个月的学生,能证明得了这种十几年来那么多专业研究员都破解不了的未解难题?荒唐。
李瑜要是真能破解西塔潘猜想,他和李瑜的身份都可以互换一下,他来当学生,让李瑜来当他的老师。
吕安平轻轻拿起茶杯喝了口茶,认真看一遍李瑜写的这篇证明西塔潘猜想的论文。
西塔潘猜想是反推数学类型的猜想,反推数学领域不是吕安平的研究的方向。
不过身为一名对数学了解颇深的老教授,就算他研究的方向,只要没有跨越数学这个领域,他肯定也会有一定程度的了解,只是跟专业研究这方面的人比起来不够深入罢了。
接下来,让吕安平感到惊讶的事情发生了,尽管他抱着挑刺的目光来看李瑜的这篇论文,居然都没能挑出什么毛病。
论文已经看到一半了,李瑜的逻辑思维都很缜密,在这方面无可挑剔,以他老教授的毒辣眼睛都挑不出问题。
当然,问题不是没有,问题是存在的。
只是有问题的不是这篇论文,而是李瑜这个写论文的人。
举个例子,一个本科生和一个博士生同时解决一道博士数学题。
博士生可以用博士这个阶段的知识点解决这道数学题,中间可能会用到许多高级的公式,简化掉整个过程,整体想对会简洁一些。
而本科生没有学到博士生那个领域的相关知识,他只能用本科的知识点解决这道博士数学题,所以即便和博士生得到了一样的答案,过程可能会显得有点冗长,不少可以简化掉的过程没有得到简化。
这是吕安平目前为止唯一能够从这篇论文当中挑出来的毛病。
不过这个毛病放到李瑜的身上不算毛病!
人家本来就是本科生,才刚读大一没多久,用本科知识点破解西塔潘猜想不是很正常吗?这也能算毛病?
如果连这都能算毛病的话,只能说是鸡蛋里硬挑骨头了。
上述的只是个小问题,只要这篇论文是有价值的,那就是一篇好的论文。
那么,新的问题来了,这篇论文算是一篇好论文吗?
吕安平继续往下看,前面的他能够看得懂,到了后面,对西塔潘猜想的研究开始深入了,对于他这个不是研究反推数学领域的老教授来说就有点头疼了。
整片论文看下来,思维逻辑方面他挑不出任何漏洞,但他不敢保证李瑜破解了西塔潘猜想。
依旧是那句话,他的研究方向不是这个,他评判不了这个。
“这小子,有点意思,真让他搞出点名堂