去年的大约这个时候，我自己一个人在县里小区复习准备考研二战，很少回到镇上的家里去，因而本来倒也没多少人知道我还在家窝着的，都以为我出去工作或读研了。
但我中间偶尔回家的那几趟，便被我们家邻居，我妈的一位远房表妹——我姨，给看到了，她也就知道了我在家。
那时候她家儿子，我那位小老弟，还正在县一中读高二，成绩不好不坏，却无论怎样也没办法把英语给提上去，愁坏了我姨，四处给他找辅导老师。
我这位姨是有钱且见过世面的，知道大学生也不都是水平高的，要求补课的老师必须得过六级，而且四级不能是那种靠运气擦边过去的，要有英语上的真本事。
也算很巧吧，我四级大概五百五十多，六级也大约五百左右，而且去年考研英语考的不错。
我爸喜欢跟人聊天，所以一来二去我姨也就知道了这事，一家人直接拎着东西带着我那小老弟来县里了，问我暑假有没有时间稍微教教他。
这位姨吧，是我那位帮助过我们家很多次的姨姥的女儿，礼拿的挺重，又加上小老弟很懂礼貌，倒也不好拒绝。
由此，我便开始做了一段时间，名义上的家教老师，教小老弟英语。
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我这人吧，就属于那种语法狗屁不会，但靠着语感做题很厉害的，小镇做题家。让我教人英语，我是真不知道教啥，甚至小老弟拿语法问我时，我压根都不知道他在讲什么。
可人家东西都收了，饭也吃了，总不能一直这么糊弄吧？
所以我想了个办法：让小老弟自己买了一本英语卷子，每此他过来了，我就让他做题，做完我再给他讲题目。
此方法甚好，甚妙！每晚两个小时的补课，被我这么一搞，就变成了一个多小时是小老弟写题目，不到一个小时是我给他讲东西。
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我又不会语法，我给他讲什么呢？
我啥都讲，而且总是想一些稀奇古怪的东西来引导他。
比如说，我让他背单词，然后用单词写句子，改句子，再慢慢扩展，让他从几个基本的词去写一篇英语作文出来。
还比如说，他觉得单词不好记，阅读理解里好多单词不认识，我就给他找点生活中的例子去记。
捷安特自行车和本田车大家都知道，可捷安特的英文giant，本田的英文honda，估计没多少人记住吧？
这样的慢慢积累，再碰到文章或听力中的相关词语，就能很快反应过来。
一听到看到gm的缩写就知道是在讲通用汽车，就能确定文章整体是汽车相关，然后再看其余的关键词是否有汽车零件或汽车销量数据，而判定是讲汽车行业还是具体车辆。
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除了补课之外，有时候我也会给小老弟讲一些思维上的方法，而我个人最喜欢的方法，就是发散，无限的发散。
在无边际发散上再加些限制，让它顺着前后因果顺序去搞的话，便能达到看破表象的效果，也就是题目所说的一叶知秋了。
比如说，那时候我记得是全国很多地方在打击电动车，讲电动车后座不能载人，我便是以这事为起点，给小老弟发散了一波，也不知道他学会没有。
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电动车载人确实危险，但这种存在了很久的事情的改变一定是渐进的，而不是突然的。如果是突然一下子把口子堵死了，那就必定不是简单的控制了，肯定是有些其他原因在里面。
很巧，那突然的严令管控后，我又多关注了几天那地方的新闻，觉得必定会有其他事情冒出来。
果然，配合着突然严打电动三轮，对新能源车的宣传力度力度突然加大了许多，新国产的那种几万块的新能源车销量猛然暴增许多。
可尿总憋不死活人嘛，而且在三轮电动车流行的农村和小县城里，也没多少人能有钱去买新能源车，所以许多古老的交通工具又纷纷重出江湖了，街上的脚蹬三轮，自行车，架子车，猛然多了起来。
我一见这情况，便知道，只怕这一轮针对三轮电动车的严打快要到头了。
有本事买新能源的都差不多买了，没本事买的人家都把脚蹬车搞出来了，还能咋样呢？难道要再搞一次针对人力工具的严打，告诉大家只能步行或买车？
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事情整体就是上面这样，但我给小老弟讲的时候，他并不知道整体，我只会提示他一点东西。
起初我跟他说电动车载人禁令，问他想到了什么，他说他想到了汽车。然后我又让他顺着汽车往下推，在我的提示下，他又想到了汽车尾气碳排放问题。
既然到了碳排放了，那后续便自然说到了环保，讲工业，讲西方国家想限制咱们碳排放进而限制咱们的发展速度。
西方国家既然这么亡我之心不死，那我们自然也不能坐以待毙，一定得努力学习，搞出更先进的技术，为社会发展尽自己的力量，超越西方资本主义国家。
当然，这是好的一面，就算是思想教育了。
另一方面，也让他顺着捋到了电动车禁令与新能源发展之间的关系，并且判断此次