服，做头发。”
“她美得像一朵花，我希望她只开在我们的家！”
作文写好了，交给了小组长，他这组的小组长就是学习委员张萌。
张萌和肖老师一样，对后桌的这位同学的作文格外注意，她看了两遍，觉得写的还不错，但是好像又没怎么看懂。
她回头指着最后一段结句：“喂，这句话什么意思啊？”
“就是字面上的意思啊！”
“字面上是啥意思？我没看懂！”
“又不是写给你看的，你不用懂。”金岩的口气酷酷的。
张萌以前没少受金岩的欺负，最近这位金岩同学对她的态度突然好起来，又温柔又礼貌，像变了个人似的，她已经习惯了这样的对待。
没想到一语之间，又回到了解放前。
张萌把嘴一抿，眼圈一红，准备开始“嘤嘤”。
金岩着了慌，赶紧安慰：“我不是那个意思啦，我的意思是呢，这句话作为中心思想，必须写得深奥一点，你看不懂很正常啦！”
张萌轻轻一哼，不依不饶的说：“那你说说，这句话是什么意思？”
“你一定要知道？”金岩无奈的看着这个萌萌的小仙女，像成年人看着一个小孩子。
“一定要知道！”张萌并不打算轻易的放过他。
“好吧！”金岩像个成年人一样叹气：“我这么跟你说吧，这朵花呢，它是一朵杏花。”
“杏花长什么样？对了，牧童遥指杏花村。”张萌认真的眨着眼睛：“可是，这又是什么意思呢？这句诗跟你的作文有关系吗？”
金岩再度叹气：“你可以想想它的颜色，它是红色的。”
“红色的呀，我喜欢红色！可是红色的花花跟你的作文有什么关系呢？”
到最后她还是没有懂。
金岩无奈地摊手，像个长者一样教导她：“做人呐，糊涂一点好！”
第二天上语文课，作文本发下来了，金岩又得了一个甲加，他淡定的把作文本收进书包。
他发现肖老师看他的眼神有点古怪，偶尔几次瞟向他时，带着点陌生的探究和疑惑。
课间休息，肖老师在讲台上批改作业，同学们在教室里疯逗打闹，金岩规规矩矩地坐在座位上。
有几次与讲台上的老师目光相触，他都觉得老师有话想问他，却又拿不定主意。
作文最后一句，可把他的老师憋坏了。
下午放学之前，肖老师终于没忍住，把金岩同学叫进了自己的办公室。
“金岩，你写的作文怎么总是这么奇怪？”
是有一点奇怪，不过他本人也是一个很奇怪的人，写出的作文有点奇怪，其实一点也不奇怪。
金岩沉默的站着，并没有吭声。
肖老师有点发愁，从前的金岩是个熊孩子、学渣、调皮鬼，最近这孩子变得好多了，守纪律，成绩好，又稳重踏实。
只是这种变化是不是有些过头？难道是受了某种刺激？
肖老师试探着问：“你家里还好吧？要不，老师下周去做个家访？”
金岩受宠若惊，连忙阻止：“不用不用，老师您忙着，我家里一切都好。”
他家里很有钱，他的爸爸爱他，虽然某个部分缺了一小块。
对于金岩的作文格外留意的，除了班主任肖老师，学习委员张萌，还有他的爸爸金桂清。
晚上金桂清帮儿子检查书包的时候，顺手把作文本抽出来，看儿子又写了什么不得了的东西，一看之下，果然……
他把儿子叫过来，金岩屁颠屁颠地跑过来，自然而然地往他的大腿上一坐。
金桂清把儿子一扯：“坐沙发，现在是讨论作文，严肃点！”
金岩撅着嘴，乖乖的从他的腿上溜下来，在沙发上把自己坐成个小学生的模样。
金桂清摇头叹气，又在想着他的作文培训班：“金岩，你知道吗？作文跟人是一样的，不可以头重脚轻，这样很不协调。”
金岩谦虚的点头：“知道，我这篇就是头重脚轻。”
第一段，描写外貌，一百五十字。
第二段，描写行为事件，二三十个字。
一个一百斤的人，头有九十斤，身体十斤。
金岩虚心受教：“爸爸，还有什么问题吗？”
他眼神晶亮，满含期待的望着他的爸爸。
金桂清把本子一合，没有说话。
金岩觉得好生失望，肖老师都看出来了呢，为什么他的爸爸这么迟钝啊？还是他的爸爸对妈妈的信任已经到了不可撼动的程度，需要铁证才能令他动摇？
金岩把作文本重新塞回爸爸手中：“爸爸再帮我检查检查，评价一下，一句一句的看哦，仔细看不要漏哦！”
金桂清拿本子敲儿子的头：“小戏精！”
这么个二百字的短小君有什么可评价的？他把儿子的作文又双叒叕看了一遍，每一个字都没有漏下，看完一脸淡然的还给儿子。
“写的很好，形容词用的很不错，大有可为！”
得到表扬的金岩看起来并不开心，他可不是为了求表扬才让爸爸看了一遍又一遍的，他的小作文里，可是有玄机的