此外，提高英语成绩，还可以从背诵经典句子入手。
在新概念英语书上面，傅黎特意抓取了各种主题的文章，有常考的典型购物方面的，也有交通主题方面的，问路寻路的常见语态，这都是基础东西。
正所谓把基础打牢了，考试的时候才不会慌的一逼。
傅黎相信以她这样精心的教诲之下，在高考殿堂之上，定会…答题稳如狗！
为了提高大家的踊跃性，保持现在的心情继续进步，傅黎还在班级里试行了新的政策，比如每次考试之后，不是由老师来批卷，而是学生互相阅卷。
教师通常在批阅试卷时，会在试卷上标注一些符号，例如“√”和“”活着画一个圈，写两个评语等，这些寥寥数笔的批阅传达了老师的体会和试卷的情感判断，事实上也充当了考生与教师之间的交流桥梁的作用。
重视每一次考试的过程和讲评，是每一个优秀学生的共同经验，因为通过老师留在试卷上的批语，就能够想象出教师在批阅自己试卷时的喃喃自语，就仿佛和老师直接面谈一般。
当然，让学生间互相批阅，倒不是为了减轻老师的负担，而是一种全新的教育方式。
除了互相批阅试卷之外，傅黎还让大家尝试自己出卷子给其他同学来做。
在此之前，傅黎也和顾惜朝讨论过，此招的可行度。
“学生出卷不仅可以梳理所学的知识，自行编制知识网络，完善知识体系，使知识更加系统化，还可以达到总揽全章知识要领，巩固所学知识的目的。
“通过翻阅资料，拓宽自己的视野，扩充自己的知识结构吗？”老汪和老刘也参加进讨论之中，对傅黎的提议很感兴趣。
“哎呀，这样一来，学生间相互出卷子，岂不是一个相互学习，取长不短的过程？”
“是啊，在不断提高的过程，通过反思挖掘新旧知识之间的内在联系，促进知识的同化和迁移，既强化了所学的知识，又培养和提高学生独立思考能力，分析问题的能力及语言概括表达能力，可激活学生的创新思维，培养创造力，自信心和学习的主动性。”
“事实上，学生在自制试卷的时候，必须自己去选择恰当的内容，恰当的表现形式去对他人作出评价，在这一过程中，学生的自主性就有了充分的发展，学生可以根据自己对知识的理解，结合平时自己对考试的感受，把所学过的知识进行筛选，重新组合，形成各种类型的题目，而且在这一过程中，学生等于是主动地把所学知识系统地复习了一遍，而自
己出的题目还必须自己先做一遍，否则会出现差错，这正是一个不用老师千叮咛万嘱咐的学生自主学习的体现。”
“最重要的是，我们还可以从试卷中，从知识的选择，题目的表达上，来看一下，哪些学生是会学习的，哪些学生仍然停留在接受知识的层面上，从而进行深一步的教育。”
“不错啊！没看出来，你这丫头除了会出题，还挺会当老师的，我一直以为给十一中那帮学生当补习老师，是你的个人兴趣，没想到你还当上瘾了，这都能总结问题了。”老刘吧唧吧唧嘴，忍不住的道。
“我觉得这招挺厉害的，无论学生出的试卷怎么样，都是真真实实地实践了一回，学生在实践中综合地运用思考、书写、筛选、整理、操作等各方面的能力，不断地尝试、摸索，从中他们发现细心、耐心、谨慎对学习的重要性，从某种程度上来说，自制试卷完全可以使学生的综合能力得到锻炼啊！”老汪对着傅黎竖起了大拇指，毫不客气的称赞道。
“我也是有私心的啊！我为王之秘卷付出了那么多心力，有的人还以为我为此赚钱，完全是一幅奸商的模样，其实他们真的错怪我了呢！”
许多人都一直认为，出试卷是一件很容易的事情，甚至对考试“深恶痛绝”，傅黎表示必须更改这样的思想。
她要对方在自己动手出试卷的过程之中，得到了一次真实的心理体验过程，从而开始知道，出试卷并不是一件很容易的事，来体会到老师的辛苦，体会到了父母对他们最真切的爱，更体会到了做任何事都是不容易的。
透过一张简简单单的试卷，体会到他们情感的升华，共享他们成功的喜悦，这种体验对孩子们来说是多么宝贵的一笔财富呀！
傅黎相信，在此过程之中，他们的情感价值取向无形中上升一个台阶，可以为他们以后更好的学习打下更坚实的基础。
另一方面，通过相互批改卷子，还可以加深同学间的沟通能力，交往能力，使同学间的情谊在互动中产生，在知识的对话中加深，使他们永远处于和谐、和睦状态。
省的有些人老眼红，认为她带着K学组的骨干成员们搞啥特殊待遇，有事没事的找茬。
还剩下不到一个月的时间就要高考了，她可没那个美国时间陪他们继续玩。
当然，无规矩不成方圆，这出题不能让人瞎出题，自然要有针对性。
第一，出题限定一定的知识范围，具体到某一章节，出题的内容不要太多。目的是让学生有时间，有能力进行有效的复习。
第二，限定题型和数量，可操作性强，让