话落，拿了溜溜球的家长拔腿就跑。
叶蓁愣住，还能这样抢溜溜球？
没抢到溜溜球的家长脸色更不好了，有家长问：“叶老师，你还有没有别的溜溜球。家里的孩子想要你做的那个什么溜溜球，我们做家长不会做，你帮帮忙。”
叶蓁心想，幸好她昨天想着一班的小朋友会来找她要溜溜球，因此多做两个做准备。
“还剩最后一个。”
有家长伸手想要抢，叶蓁急忙往后躲，“这样，我把溜溜球给一班的李老师，让她带一班的学生玩溜溜球行吗？”
抢不到溜溜球家长们很是失望，不过，他们还得赶着去上班，只能先听叶蓁的。
“行，叶老师说什么是什么，我们相信叶老师。”
有些家长见事情解决了便骑车离开，有的家长留下不走，等大部分家长走完了才拉着叶蓁说话，“叶老师啊，我孩子特别喜欢你，能让我孩子转去二班吗？”
叶蓁一个头两个大，转班的头不能开，一旦开了这个头，一班的学生都会转来二班，这样的话李老师肯定会被气疯。
她可不想被气疯的李老师追杀。
“我只是老师，做不了主。”
说话的家长不信，“不可能，你是二班的老师，你说能转肯定能转。”
叶蓁讪笑，“我真的做不了主，这事得去找校长。”
“你看，那边是校长办公室，要不你去找校长？”
说话的家长只是想试试叶蓁，见叶蓁一点都不松口边改口说：“行，我改天去找校长说。”
说完这句话，家长骑上车离开，至于去找校长的事，自然不了了之。
与其同时，李老师得知自家学生家长去找叶蓁的事，气得一整天都心情不好，整个人跟炮仗一样，见谁都炸。
一班的小朋友都害怕李老师，战战兢兢不敢再爬窗户去二班抢溜溜球。
二班小朋友对溜溜球的沉迷超出叶蓁的控制范围，为此，叶蓁不得不琢磨出新游戏转移他们的注意力。
“同学们，同学们，抬头看老师。”
叶蓁敲了敲讲台，“谁的小眼睛没有看老师？”
赵国拍了拍赵亮的手，圆圆吸溜手指头，扭头小声跟赵亮说话，“组长，老师在看你。”
赵亮咻的一下藏起溜溜球，一副好学生的样子看向叶蓁。
叶蓁盯着赵亮看，赵亮朝她傻笑。
“今天我们不玩溜溜球，我们玩新游戏。”
听到新游戏三个字，小朋友们好奇起来，叶老师每次都能想出很好玩的新游戏，如果新游戏比溜溜球好玩，他们勉强可以放下溜溜球玩新游戏。
叶蓁拿出一副牌，“新游戏名为拯救老师，老师手上有几张牌，分别为老师牌，害虫牌和葫芦牌。”
所谓的拯救老师游戏其实就是改良版的《葫芦娃》，叶蓁根据动画片《葫芦娃》编出拯救老师的游戏，老师牌其实就是《葫芦娃》里面的爷爷。
“葫芦牌一共有七张，抽到葫芦牌的朋友会法术哦。”
小朋友们被吸引注意力，“什么法术？”
叶蓁拿出几张葫芦牌，“你们看这张，这张牌是葫芦一，拿到这张牌的小朋友会力大无穷，一个小朋友可以打赢五个害虫牌哟。”
“这张是葫芦二牌，拿到这张牌的小朋友会千里眼，孙悟空的火眼金睛你们都知道，那你们知道千里眼吗？”
“知道，千里眼能看到很远很远的东西。”
“没错，拿到千里眼的小朋友可以知道害虫的藏身位置，可以帮助其他葫芦打败害虫牌拯救爷爷。”
叶蓁手舞足蹈给小朋友们讲《葫芦娃》的故事，二班的小朋友都是男孩子，但凡是男孩子，无论年纪多大都有一定的英雄主义。
当他们听到害虫牌捉住老师牌，都气呼呼表示要抽到火葫芦牌和水葫芦牌打死害虫牌。
叶蓁赶紧把牌发下去，带领他们开始玩游戏。
拯救老师是故事类的剧情牌，分为八十关，每一关都有一个小故事。叶蓁根据动画片《葫芦娃》编出八十一个故事，有些故事跟动画片《葫芦娃》有关系，有些故事跟《葫芦娃》一旦关系都没有。
这个游戏的故事比游戏本身有意思，叶蓁见他们都喜欢故事，于是提出把拯救老师的游戏画出来做小人书。
故事中有一个情节是葫芦一牌转动一个大圆球攻击害虫牌，以此找到被害虫牌藏起来的老师牌。
玩游戏一定要玩跟思考相结合，叶蓁暂停游戏，问小朋友们：“同学们，刚才的游戏中葫芦牌转动圆球攻击害虫牌，老师现在有一个疑问。”
“为什么葫芦牌转动的是圆球，不是四方球，也不是三角球？”
“同学们，你们知道为什么吗？”
二班的小朋友已经被叶蓁训练得学会做笔记，学会讨论和思考，听到叶蓁提出的问题，他们第一反应是拿出小本本记下叶蓁的问题。
宋青拿起爸爸做的铅笔盒放到桌上转了转，铅笔盒四四方方，随着宋青的转动很快掉到地上。
宋青捡起铅笔盒，“转不动。”
赵亮从兜里拿出从一班小朋友那里骗来的石头