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385.傻孩子的妈妈(1 / 2)

385.傻孩子的妈妈

毕竟,人是群居动物,谁也离不开人,既然生活在人群中,就应该学会和别人打交道。

这是一个人立足于这个世上的基本生存手段。

所以,欢欢手术后的第一时间,一个月内,陶桃快速帮她学会用语言表达,让她学会用正确快捷方式和别人建立链接的方式。

欢欢如此,乐乐也应该如此。

陶桃让乐乐自己穿衣服,她在旁边一边指导一边鼓励。

然后去卫生间洗漱也是如此,陶桃尽量让乐乐自己做。

这时候欢欢也起来了,陶桃让欢欢督促乐乐自己洗漱,她到厨房里面做早餐。

欢欢也是有样学样,她也只是鼓励,让乐乐自己做。

细心的欢欢也觉察到乐乐这一天的不同寻常,因为他竟然能够回应姐姐的话。

他仰着圆圆的脑袋,道:“欢欢,帮我洗脸。”

欢欢一本正经的板着小脸纠正他,“叫姐姐。”

乐乐睁着乌溜溜的大眼睛,奶声奶气的道:“姐姐,帮我。”

之前的乐乐,就像一个漂亮的洋娃娃,虽然漂亮,但是没有生的气息,如今,他一举一动都充满了灵气,这么可爱的弟弟把欢欢的心都快要萌化了。

欢欢用她肉乎乎的小手,把小毛巾拧干净水,笨拙的帮弟弟擦他同样肉嘟嘟的小脸。

一个多月,姐弟俩都长肉了,不仅脸变圆了,手肉乎乎的,感觉比之前有劲儿了。

欢欢帮弟弟洗了脸,就带着他到了楼下的厨房,陶桃已经做好了早餐。

豆浆油条是早就买好的,她煎了三个金黄的鸡蛋。

欢欢迫不及待的把她的新发现告诉了陶桃。

“妈妈,乐乐叫我姐姐了,这是他第一次主动的叫我。”

陶桃把鸡蛋端到桌子上。

她一边招呼两个孩子过来吃饭,一边笑着道:“乐乐现在已经长大了,会叫姐姐,也会叫妈妈了,真棒。”

欢欢惊喜的道:“他也叫妈妈了?”

“是啊!早上起来就叫妈妈了。”

陶桃夹起一个金黄的鸡蛋,“乐乐,这是什么?”

“鸡蛋。”

“你想吃吗?”

乐乐一边点头一边道:“想吃。”

陶桃这才把煎鸡蛋放进乐乐面前的小碗里。

其他油条豆浆也是这样,陶桃利用乐乐想吃这些东西的心理,引导他说话互动。

吃过饭,陶桃就陪着两个孩子玩认字的游戏,她出字牌,让两个孩子认,谁认识的字多,就奖励他一颗糖,谁能够把认识的那些字组合成一句话,谁就能够得到一个玩具的奖励。

谷</span>  结果,乐乐认识的字竟然比欢欢认识的还多,所以乐乐得到了一颗糖的奖励。

但是把那些一个个的字组合成一句话的时候,欢欢明显要比乐乐组合成的句子要多。

反复几次都是这样。

渐渐的,乐乐在冥思苦想之后,也能够把字组合成通顺的一句话。

两个孩子都对这种游戏方式产生了浓厚的兴趣。他们争先恐后的认字,组句,开始的时候,是为了赢奖品,后来,是对此着迷了。

所以,枯燥的识字,变成了趣味无穷的组字游戏。

陶桃也从刚刚开始的简单的字和句,增加到稍微有点复杂的字和句。

两个孩子用这种方式,不仅快速认识了许多字,还通过组句,加深了这些字的记忆和应用。

同时,还提高了他们的语言表达,还有互动反应的敏锐度。

陶桃告诉欢欢,让她多带着乐乐玩儿,多跟他说说话,所以陶桃没空或者去做饭的时候,欢欢接替陶桃,带着乐乐玩儿。

就这样,陶桃利用生活中身边的人,还有认字过程中奖励的诱惑,时时处处引导乐乐跟别人互动。

因为及时的引导和刺激,一个周末两天的时间,乐乐变化挺大的,他从之前那个懵懵懂懂,活在自己的世界里面的孩子,变成了一个能听到别人说话并且能够作出反应的孩子。

到了周一,小晴来了以后,她都惊讶的发现了乐乐的这种极大的转变。

所以,在陶桃,小晴和欢欢的轮番引导下,乐乐跟别人互动的意识被带起来了。

一个月后,只要有人叫乐乐,他都会抬头看对方,并且有所回应。

但是,在主动跟别人交流方面,乐乐还是有所欠缺。

对于目前乐乐的状况,陶桃已经很满足了,至少,乐乐已经走出了第一步,他会跟外界建立起了链接。

只要他能够对外界有所反应,其他的,一切都会好起来。

半年以后,乐乐看起来已经跟其他同龄小朋友没有任何的区别了。

乐乐学会了笑。

这对于一般的孩子来说,微笑是与生俱来的一种能力,根本就不需要学,他天生就会,但是对于一个自闭症孩子,学会对别人微笑,是从被动接受别人的互动到他主动跟别人互动的一个跨越式的进步。

如今的乐乐,圆圆的脑袋,肉嘟嘟的小脸,大大的黑眼睛,还常常见谁都微笑

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