周三, 心理健康课。
林肆还是老样子，踩着点进了教室。
今天的教室坐得很满，林肆的目光逡巡了一圈, 将一张张脸与她的记忆对应, 排除出了没来上课的人。
只有两人没来。这何止是刷新了林肆上的课的出勤率，更是刷新了心理健康这门课有史以来的出勤率。
林肆记下那两人, 没有耽搁时间, 准备开始上课。
这时候，坐在前排的蒋豪突然举手。
得到林肆的准许后，他说：“林老师, 你这节课是准备带我们复盘上次姜泽的值夜任务对吗？我们对这部分确实感兴趣, 但这跟心理健康毫无关系吧？货不对板的话, 我们会很为难的。”
他脸上的表情, 可没有半点为难的意思, 甚至隐隐有种兴奋。
上周五被李晓和林肆接连教做人，蒋豪肯定是心有不甘的。
但这周又看到林肆教程许做人, 他已经明智地发现了一个事实：她已经在学校里站稳了跟脚，不能把她当成普通人老师来对付。
用恶作剧或损招对付她, 姜泽就是那个前车之鉴。
所以呢，蒋豪找到了新的找茬之路：从规矩上挑毛病。
为了做到这一点, 他自己必须比林肆更守规矩, 看起来就像个贼乖的小学生——他小学的时候态度都未必有这么端正，可以说是下了血本了。
林肆的其他毛病暂时找不到，但有个问题是很明显的：这是一堂心理健康教育课, 林肆讲的东西，与课程毫无关系。
就算教务中心平时不怎么管这类事情，但有学生提出异议, 那林肆确实违规。
林肆脸上没有半点被捉到痛脚的慌张，这让蒋豪有些失望。不过，课都开始了，这个问题，必须得圆上吧？他倒要看看，她准备怎么解决。
如果不按规矩来，那她这个老师失职。
以前校长等人对她的要求不高，只要活着就行，能不受伤那最好。但她已经接受了所有的导师权限，自然得承担相应的责任与义务。
如果按规矩来，那她就会上枯燥的心理健康课程。那被她骗过来的学生就会不满：他们可不是来听无聊的说教的。
有些人可能直接就走了，那样林肆也会很难收场。
林肆笑了笑，“我要讲姜泽值夜任务的重点，但也符合心理健康教育的主题。你们别急。校方让这一门课存在的意义，绝对不是浪费大家的宝贵时间。”
这话说得漂亮，让不少人暗自点头，也让一部分人将信将疑起来：这心理健康教育，跟出城的任务有半毛钱关系？
蒋豪也暂时闭了嘴。但他还在心里寻思着：要是林肆说那种“姜泽遭遇的那个异能者会失控，就是心理不健康”这种牵强的理由，那他是不会接受的。
然而，林肆提起的却是另一个话题，“上周五，蒋豪同学跟我说了一句话，让我挺感慨的。他说，弱者才抱团。”
蒋豪的表情有点尴尬：没必要在这种时候把他给拖出来吧。
没等他提出抗议，林肆继续道：“我突然意识到一件事。异能者都自信，当然，我不是觉得这不好。这很好。但大部分异能者，缺少对他人的信任。”
这下不需要蒋豪开口，就有人不同意了，“哈？我们缺少对他人的信任？我们也是会组队完成任务的好不好？”
“就是就是，值得信任的人，我们为什么不信任？我们只是讨厌不值得信任的家伙，别在这儿挑拨离间！”
林肆没被他们的躁动吓到。
一堂有趣的课程，就是要调动他们的情绪，不是么？
“信任吗？那好，现在，各位同学，请挑选与你关系好的同学，两两组队。”
林肆有条不紊地指挥着：
其中一人站在讲台这边的方位，不能使用异能力，或者说，是处于异能力耗尽或被对手压制的状态。
另一人手持林肆分配的武器，将会朝队友的方向射击，目标方位与队友的要害、关节等位置十分相近。
当然，林肆会给这个位置的人制造一些障碍，提升营救难度，“对自己的实力不够有信心的，不建议选这个位置。”
“现在你们讨论一下各自扮演的角色吧。”林肆说。
教室里响起了一阵吵吵嚷嚷的声音，按照各自的能力分工，那倒是比较快的。
但不是每一队的人都喜欢这样，又或是异能力相似的情况下，谁来扮演谁？在有争议的每一组中，几乎每个人都不想当“被救”的那个角色。
“我不是怀疑你的能力，但我更符合射击者这个角色。”
“你都说这个问题不重要了，为什么不能让我来？”
蒋豪感觉这就是林肆的阴谋，想要让同学尽快完成分工，避免掉进林肆的坑里。
然而，有些人可不管坑不坑的：你想针对林肆，你自己上，别扯上大家行不行？
“蒋豪，你别在这儿充好人，你这么有本事，倒是给全班当【被拯救者】啊。”
蒋豪默然无语。他跟关系好的人组队，让他当这个角色是没问题的。
但班上的人那么多，跟他关系不怎么样的人也有好几个，让他毫